Letramentos e Alfabetização exercicios uni 1

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Letramentos e Alfabetização unidade 01 
Correção dos exercícios. data - 07/06/23 
 
Questão 1Correta 
A maioria das crianças de hoje vivem em áreas urbanas, pertencentes a qualquer das 
classes sociais, estão constantemente submetidas à inúmeros apelos visuais, gráficos e 
sonoros. 
Com relação à iniciação do processo de aprendizagem da leitura e da escrita, complete 
as lacunas da sentença a seguir. 
 
Este ambiente rico de ____________ é suficiente para despertar a atenção e até mais, a 
observação e indagação nas crianças. E assim que, ao chegar na _____________ ela já 
tiveram a oportunidade de elaborar _____________ sobre o que sejam os sinais que 
vizualizaram no seu dia a dia através de rótulos de embalagens, ____________, 
cartazes, revistas e jornais. 
Assinale a alternativa que completa as lacunas corretamente. 
Sua resposta 
estimulações – escola – hipóteses – placas. 
 
A alternativa correta é: estimulações – escola – hipóteses – placas. Este ambiente rico 
de estimulações é suficiente para despertar a atenção e até mais, a observação e 
indagação nas crianças. E assim que, ao chegar na escola ela já tiveram a oportunidade 
de elaborar hipóteses sobre o que sejam os sinais que vizualizaram no seu dia a dia 
através de rótulos de embalagens, placas, cartazes, revistas e jornais (BRANCO, 
1989). BRANCO, Veronica. As condições psicogenéticas na aprendizagem da leitura e 
da escrita: um processo de educação permanente. Educar em Revista, n. 8, 
Curitiba, jan./dez. 1989. Disponível em: <http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.090>. 
Acesso em: 22 jun. 2018. 
 
 
Questão 2Correta 
Leia o texto a seguir. 
Os estudos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky tornaram possível uma nova visão a 
cerca da alfabetização. Tanto as descobertas de Piaget como as de Emília Ferreiro e Ana 
Teberosky levam a conclusão de que as crianças têm um papel ativo no aprendizado, 
construindo seu próprio conhecimento. 
Disponível em: .Acesso em: 7 jan. 2017. 
Agora observe o exemplo de escrita infantil apresentado. 
 
Esse texto é exemplo de uma escrita que pode ser classificada como pertencendo à fase: 
Sua resposta 
Silábico-alfabética. 
 
O período silábico-alfabético é quando a criança descobre que a sílaba não pode ser 
entendida como uma unidade. A criança já identifica que existem sílabas que podem ser 
escritas com uma, duas ou mais letras. Ela passa a enfrentar problemas ortográficos, que 
a levam à próxima fase, a alfabética, fase na qual a criança já domina o valor das sílabas 
e das letras. 
 
Questão 3Correta 
Mortatti (2006) define quatro momentos históricos que marcam questões relativas aos 
métodos de ensino: a metodização do ensino da leitura, a institucionalização do método 
analítico, a alfabetização sob medida e alfabetização e, por último o construtivismo e 
desmetodização. 
Conforme define Mortatti, o primeiro momento do ensino da leitura e da escrita, 
definido como metodização do ensino da leitura, pode ser descrito como: 
Sua resposta 
Foi controverso, pois até meados do século XIX não havia material para alfabetização 
produzido no Brasil, os livros eram produzidos na Europa. Já nessa época, dois métodos 
disputavam espaço, o método da palavração, que partia da leitura da palavra para a 
análise fonética das letras, e métodos sintéticos (soletração, fônico, silabação). 
 
Foi controverso, pois até meados do século XIX não havia material para alfabetização 
produzido no Brasil, os livros eram produzidos na Europa. Já nessa época, dois métodos 
disputavam espaço, o método da palavração, que partia da leitura da palavra para a 
análise fonética das letras, e métodos sintéticos (soletração, fônico, silabação). 
 
 
Questão 4Correta 
Leia o texto que segue. 
Para Emília Ferreiro, a construção do conhecimento da leitura e da escrita tem uma lógica 
individual e de interação social, tanto na escola, como fora dela. Nesse processo de 
construção, a criança passa por etapas nas quais irá avançar e até mesmo recuar, até que 
ela consiga se apossar e dominar o código linguístico. E quanto ao tempo necessário para 
que cada criança transponha cada uma das etapas, varia muito. Sendo assim, a construção 
do conhecimento ocorre por meio das sequências de hipóteses. 
Disponível em: . Acesso em: 7 jan. 2017. 
Agora, observe a seguinte produção de escrita: 
 
A escrita apresentada pode ser definida como exemplo de uma escrita característica da 
fase: 
Sua resposta 
Alfabética. 
 
Na fase alfabética, toda criança é sonora, ou seja: ela domina a maioria das letras do 
alfabeto, entretanto, podendo apresentar dificuldades na ortografia; e domina o código 
escrito, já distinguino letras, sílabas, palavras e frases. 
 
 
Questão 5Errada 
A primeira hipótese da criança é que a escrita representa o mundo de uma forma direta, 
não arbitrária, ou seja, os elementos que formam o sistema devem ser semelhantes 
àquilo que representam. Portanto, nessa fase, significante e significado se identificam, 
ou seja, a criança concebe a escrita como uma soma de desenhos representativos dos 
objetos: “O desenho pode ser interpretado, o texto serve para ler o que o desenho 
representa. Neste caso, como em muitos outros, a expectativa é a de que o texto 
corresponda ao desenho, o objeto representado em um também o está no outro” 
(FERREIRO; TEBEROSKY, 1985, p. 73 apud PINTO; SILVA, 2018). 
A figura a seguir apresenta uma representação de uma atividade realizada com um aluno 
em uma das fases de aquisição da escrita. 
 
 
Fonte: Disponível em: <https://www.soescola.com/2017/06/as-fases-de-aquisicao-da-
escrita.html>. Acesso em: 29 jun. 2018. 
Em relação a imagem, qual nível da escrita representa? 
Sua resposta 
Fase Silábica: a criança inicia uma representação da escrita com sílabas com uma 
correspondência termo a termo entre a grafia e as partes do falado. 
 
Correta: Fase Pré-silábica Fase Pré-silábica: nessa etapa a criança ainda não 
consegue relacionar as letras com os sons da língua falada, suas representações escritas 
podem ser desenhos, riscos, mas com certo valor de significado. Ela tem condições de 
construir dois organizadores básicos que são: uma quantidade mínima de letras para 
dizer algo e relaciona o tamanho das palavras a características visuais ou funcionais dos 
objetos que elas nomeiam. (PINTO e SILVA, 2018).