Prova Online PRÁTICA PEDAGÓGICA NA ESCOLARIZAÇÃO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

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Prova Online 
Disciplina: 100664 - PRÁTICA PEDAGÓGICA NA 
ESCOLARIZAÇÃO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL 
Confira as questões e, no final, clique em CONFIRMAR: 
QUESTÃO 1 
No paradigma da educação inclusiva, o principal desafio docente é 
responder a diversidade presente em sala de aula, rompendo com a 
ideia de que todos os alunos realizam as atividades propostas na 
mesma hora, da mesma forma e com os mesmos recursos. No caso 
dos alunos com deficiência intelectual, o enfrentamento de tal 
desafio é fundamental, pois estamos diante de um aluno que possui 
uma forma de pensamento diferente de seus pares e que exige um 
trabalho pedagógico consistente e específico, tendo em vista a 
superação de suas dificuldades. 
Diante dessa assertiva, analise as seguintes alternativas: 
I. É de extrema importância que em seu planejamento o professor 
organize o ensino com base em aprendizagens comuns, 
objetivando atingir todos os alunos, mas considerando as 
necessidades educativas dos alunos com deficiência. 
II. Um planejamento adequado e bem fundamentado não exige do 
professor a revisão de sua prática, pois ao ser bem aplicado, 
possibilitará que todos alunos aprendam, mesmo que com alguma 
dificuldade. 
III. Para um melhor desenvolvimento e aprendizagem dos seus 
alunos, o professor deve considerar diferentes estratégias de ensino 
e ampla gama de materiais e recursos que abordem determinados 
temas e conteúdos. 
IV. O professor deve realizar um planejamento comum para seus 
alunos e em paralelo propor estratégias diferenciadas para os 
alunos com deficiência, facilitando as atividades para que eles 
possam realizar. 
São corretas as afirmações: 
 
c ) 
 I e III. 
 
QUESTÃO 2 
Avaliar e ser avaliado consiste em posicionamentos distintos, mas 
complementares, caracterizando a avaliação um processo de 
ensino-aprendizagem, pois oferece informações sobre o aluno e ao 
mesmo tempo possibilita que o professor analise os resultados do 
seu trabalho e direcione o ensino para as necessidades reais dos 
educandos. 
A respeito da avaliação como investigação do processo ensino-
aprendizagem, analise as seguintes alternativas. 
I. Ao analisar as práticas escolares contemporâneas, observa-se a 
relação entre ensino e aprendizagem nem sempre é considerada 
nos processos avaliativos, pois ainda predomina uma visão 
tradicional de avaliação, como sinônimo de verificação e medida, 
focada no aluno e fortemente embasada no resultado de provas, 
traduzida por notas e conceitos. 
II. A avaliação deve ter como principal objetivo medir os 
conhecimentos do aluno, pois com base nos resultados, o professor 
pode identificar as dificuldades do aluno e definir se ele deve ou não 
ser reprovado. 
III. A avaliação, diferente da verificação, é um ato que ultrapassa a 
obtenção de uma nota, que representaria o que o aluno aprendeu, 
mas que exige decisão por parte do professor sobre o que fazer 
diante do resultado apresentado pelo aluno. 
IV. Se na concepção de avaliação do professor predominar a 
referência normativa, que situa um aluno em relação aos outros e 
baseia-se nos mesmos critérios para todos os alunos, os alunos 
com deficiência estarão em desvantagem ao serem comparados 
com outros colegas, pois por mais que tenham aprendido e se 
desenvolvido, poderão não ter conseguido atingir todos os objetivos 
propostos. 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
 
a ) 
 I, III e IV. 
 
QUESTÃO 3 
(ENADE 2014) 
No trabalho docente, entendido como atividade pedagógica do 
professor, buscam-se os seguintes objetivos primordiais: assegurar 
aos alunos o domínio mais seguro e duradouro possível dos 
conhecimentos científicos; criar as condições e os meios para que 
os alunos desenvolvam capacidades e habilidades intelectuais de 
modo que dominem métodos de estudo e de trabalho intelectual, 
visando à sua autonomia no processo de aprendizagem e 
independência de pensamento; orientar as tarefas de ensino para 
objetivos educativos de formação de personalidade, isto é, ajudar 
os alunos a escolherem um caminho na vida, a terem atitudes e 
convicções que norteiem suas opções diante dos problemas e das 
situações da vida real. 
LIBÂNEO, J.C. Didática. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 2013, p.75 
(adaptado). 
Com base no texto, avalie, entre as afirmações a seguir, as que se 
referem a concepções que devem pautar o trabalho docente na 
Educação Infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. 
I. Os métodos e procedimentos didáticos são técnicas de ensino 
que devem ser aplicadas com o mínimo de alterações durante a 
trajetória profissional do professor, para que se assegure o domínio 
dos conhecimentos científicos pelos alunos. 
II. Na atividade pedagógica, o professor deve relacionar a 
aprendizagem de conhecimentos e o desenvolvimento de 
habilidades pelos alunos às convicções e ações deles frente à 
realidade, o que evidencia a dimensão educativa no processo de 
ensino escolar. 
III. As preocupações como métodos de estudo e de aprendizagem 
estão no âmbito das responsabilidade dos alunos, ao passo que as 
formulações sobre métodos de ensino e de avaliação são 
incumbências do professor. 
IV. O trabalho docente compreende ensino, aprendizagem ativa de 
conhecimentos e desenvolvimento de habilidades e competências 
por parte dos alunos, o que demonstra a relação dinâmica e 
indissociável entre professor, aluno e conteúdo. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
b ) 
 II e IV. 
 
QUESTÃO 4 
É importante destacar que o processo de aprendizagem deve ser 
regulado não apenas pelo professor, mas também pelo aluno. Cabe 
ao docente promover em sala atividades avaliativas, que não 
devem se resumir a provas, que proporcionem aos alunos o 
reconhecimento dos objetivos da aprendizagem, ou o que se espera 
que ele aprenda com aquela tarefa, e dos critérios que serão 
utilizados para avaliá-lo. 
PORQUE 
A avaliação pensada deste modo visa favorecer o desenvolvimento 
individual do aluno com deficiência e sua autonomia, promovendo a 
capacidade de autoavaliação de seus conhecimentos e das 
estratégias que utiliza para aprender e superar suas dificuldades. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
 
 
e ) 
 As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 
QUESTÃO 5 
A inclusão escolar remete principalmente às condições e 
possibilidades que a escola oferece para que o aluno com 
deficiência possa apender, sendo a avaliação pedagógica uma 
prática fundamental. Tal perspectiva desafia o contexto escolar a 
superar uma visão estática do conhecimento, que se constrói de 
maneira dinâmica. Do mesmo modo, implica em rever os critérios 
de padronização que visam à normalização de todos os alunos a 
um determina sistema educacional relacionado ao 
ano/série/ciclo/etapa em que o aluno se encontra. 
Sobre as metodologias de avaliação do aluno com deficiência, 
analise as alternativas: 
I. O professor não deve restringir-se a uma única metodologia como 
recurso de avaliação, pois se considera que existem muitas formas 
e modos de aprender e avaliar, não havendo homogeneidade no 
processo ensino-aprendizagem. 
II. As adaptações curriculares devem ser reavaliadas anualmente e 
só podem ser modificadas caso o aluno não avance na 
aprendizagem. 
III. Na avaliação o professor deve considerar a experiência de vida 
de cada aluno, utilizando-se de recursos práticos e concretos que o 
ajude a estabelecer relações entre os conhecimentos e sua vida. 
IV. A utilização de diferentes instrumentos de avaliação, como 
relatórios bimestrais/trimestrais, com observações individuais e 
coletivas sobre o desempenho do aluno, podem ser utilizados 
apenas em complemento a prova, que deve sempre ser aplicada, 
por ser um instrumento técnico e o mais válido e imparcial. 
Estão corretas as alternativas: 
 
 
e ) 
 I e III. 
 
QUESTÃO 6 
(ENADE 2005) 
Duas crianças muito competitivas recusaram a possibilidade de 
desenvolver, juntas, uma mesma atividade. A professoraincentivou 
os alunos a trabalhar em dupla, "para que pudessem aprender 
mais". Ao fazer esta consideração, a professora se aproxima do 
princípio de que a aprendizagem é um processo: 
 
d ) 
 Social. 
 
QUESTÃO 7 
"Por mais de uma década, mesmo os pensadores mais sagazes 
nunca consideraram a noção de que aquilo que a criança consegue 
fazer com a ajuda dos outros poderia ser, de alguma maneira, muito 
mais significativo de seu desenvolvimento mental do que aquilo que 
ela consegue fazer sozinha." 
A ideia contida neste pequeno trecho reflete basicamente o cerne 
do conceito de: 
 
 
c ) 
 Zona de desenvolvimento proximal. 
 
QUESTÃO 8 
Uma característica frequentemente observada no trabalho com o 
aluno com deficiência intelectual reside em sua dificuldade de 
generalizar, transferir e aplicar estratégias já aprendidas em 
situações problemas diferentes daquelas adquiridas. A respeito 
dessa afirmativa, assinale a alternativa correta: 
 
b ) 
 Estas dificuldades acentuam-se, em grande parte, com o fato de que comumente 
são oferecidas a esses alunos tarefas e atividades mecânicas, repetitivas e sem 
sentido. Quando, ao contrário, deveria ser proporcionada atividades que 
despertassem seu interesse e curiosidade e os desafiassem na busca de soluções 
para os problemas apresentados. 
 
QUESTÃO 9 
Vigotsky estudou com profundidade a formação de conceitos, 
diferenciando sua abordagem de outras perspectivas importantes 
da época. Segundo o autor, inicialmente as pessoas operam com 
conceitos cotidianos, espontâneos, ou pré-conceitos. À medida que 
vão aprendendo e se desenvolvendo, passam a operar com 
conceitos científicos relacionados à instrução formal, onde a escola 
desempenha fundamental papel. 
Sobre a formação de conceitos, analise as seguintes afirmativas: 
I. A linguagem além de permitir a comunicação entre as pessoas, 
simplifica e generaliza a experiência criando categorias conceituais, 
facilitando o processo de abstração e formação de conceitos 
científicos. 
II. Os conceitos científicos se formam naturalmente a partir dos 
conceitos espontâneos conforme a criança vai se desenvolvendo. 
III. É necessário que o conceito espontâneo tenha alcançado certo 
nível para que o conceito científico correspondente seja 
internalizado. 
São corretas as afirmativas: 
 
d ) 
 I e III. 
 
QUESTÃO 10 
(ENADE 2011) Estar no espaço lúdico com outras crianças é um 
primeiro passo no movimento de brincar inclusivo. Alunos com 
limitações de movimento conseguem observar as ações das 
pessoas no seu entorno, mas seu brincar pode se restringir 
bastante, pelo atraso neuropsicomotor, pela incoordenação na 
manipulação dos objetos ou pela falta de um sistema de 
comunicação e linguagem. 
REILY, L. Escola Inclusiva: linguagem e mediação. Campinas: 
Papirus, 2004, p.54 (com adaptações). 
Nesse sentido, a prática pedagógica inclusiva, na perspectiva da 
mediação cultural de Vygotsky, deve enfatizar 
I. o uso de situações-problema desafiadoras que coloquem o aluno, 
de forma contextualizada, em atividade. 
II. a organização do planejamento didático de forma que o aluno 
possa aprender por meio de observação e imitação. 
III. o ato de pensar sobre o seu próprio processo em atividade, 
incentivando a conscientização sobre sua aprendizagem. 
IV. a organização do currículo e de recursos que possibilitem o 
acesso do aluno aos objetos de conhecimento lúdicos e 
desafiadores. 
É correto apenas o que se afirma: 
 
b ) 
 I, III e IV.