prova ED adptada

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Questão 1
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Texto da questão
As pessoas com deficiência visual se utilizam de artifícios/estímulos como bolas com guizos, bengalas, sinais sonoros e guias. O uso desses artifícios no processo de ensino e treinamento esportivo visa o desenvolvimento de quais quesitos?
Escolha uma opção:
a. Equilíbrio e mobilidade.
b. Destreza e orientação.
c. Força e equilíbrio.
d. Agilidade e equilíbrio.
e. Orientação e mobilidade.
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Questão 2
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Texto da questão
Muitas vezes, os termos inclusão e integração são utilizados erroneamente como sinônimos. Entretanto, o processo de inclusão e o de integração apresenta características próprias e que pode fazer a diferença no real aproveitamento do aluno com deficiência e de todos os envolvidos no processo. A partir disso, responda qual a diferença entre os processos de inclusão e integração:
Escolha uma opção:
a. No primeiro sistema, alunos com e sem deficiências fazem aulas juntos; já no segundo, trabalha-se apenas com alunos com deficiências separadamente.
b. Não existem diferenças reais entre os dois sistemas.
c. No primeiro, os alunos com deficiência são separados do convívio social com os demais alunos; já no segundo, todos frequentam as aulas no mesmo horário.
d. No primeiro, o ambiente é preparado para receber todos os alunos; já no segundo, o aluno deve se adequar ao ambiente.
e. No primeiro, o aluno deve se adequar ao ambiente; já no segundo, o ambiente é preparado para receber todos os alunos.
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Questão 3
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Texto da questão
As pessoas com síndrome de Down apresentam importantes alterações estruturais e fisiológicas. O desconhecimento dessas alterações por parte do profissional de educação física pode levar a graves lesões e até mesmo à morte do aluno. Uma dessas alterações é a instabilidade atlanto-axial. Nessa situação, quais atividades físicas devem ser evitadas por esse aluno?
Escolha uma opção:
a. Exercícios isométricos.
b. Atividades em ambientes muito aquecidos.
c. Exercícios anaeróbios de alta intensidade.
d. Exercícios de alongamento.
e. Atividades de hiperextensão ou hiperflexão da região cervical.
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Questão 4
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Texto da questão
O autismo é um transtorno no qual o alcance e a gravidade dos sintomas podem variar amplamente. Os sintomas mais comuns incluem dificuldade de comunicação e dificuldade com interações sociais. A partir do seu conhecimento a respeito desse transtorno de desenvolvimento, assinale a alternativa incorreta.
Escolha uma opção:
a. A manutenção da rotina pode auxiliar o aluno na organização das suas ações e habilidades
b. Pode afetar, de forma variável, o desempenho intelectual.
c. O reconhecimento precoce, assim como as terapias comportamentais, educacionais e familiares podem minimizar os sintomas.
d. É um transtorno que afeta o sistema nervoso central.
e. O diagnóstico do autismo é extremamente complexo e normalmente se dá até os 10 anos de idade, pois é nessa faixa etária que se torna mais evidente.
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Questão 5
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Texto da questão
Nos Jogos Paralímpicos do Rio 2016, o Brasil se destacou com a obtenção de 72 medalhas e a 8ª colocação geral. Porém, sabemos que, no Brasil, o acesso das pessoas com deficiência à prática esportiva ainda deixa a desejar. Faltam espaços adequados, profissionais especializados, recursos materiais e apoio dos governantes. Apesar disso, há alguns anos, houve um aumento no interesse pelo assunto por parte dos profissionais de Educação Física. Nesses termos, assinale a alternativa correta, considerando a especificidade desse profissional:
I) É função desse profissional fazer o diagnóstico da deficiência do aluno, para indicar a modalidade esportiva mais adequada e segura para ele.
II) É importante que o profissional de Educação Física conheça as características da deficiência de seu aluno para indicar uma atividade física segura e adequada a esse aluno.
III) Caso o aluno não tenha uma cadeira de rodas esportiva, o professor não deve indicar atividade física para que não ocorram acidentes e o quadro se agrave ainda mais.
IV) A vivência em diversas atividades/modalidades esportivas é importante para o aluno, independente da deficiência ser físico-motora, visual, auditiva ou intelectual.
V) Caso o aluno apresente uma deficiência muito grave, o professor pode fazer com que ele sempre participe da aula, como o juiz da partida ou do jogo proposto.
Estão corretos apenas os itens:
Escolha uma opção:
a. II e IV.
b. I, II e III.
c. III e IV.
d. II, III e V.
e. I, III e V.
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Questão 6
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Texto da questão
Durante uma sessão de atividade física para alunos com deficiência visual, o profissional de educação física deve utilizar pistas auditivas e sinestésicas em substituição às informações visuais. Para auxiliar ao máximo o desenvolvimento deste aluno, é importante conhecer as características dele. A partir do seu conhecimento a respeito desta deficiência sensorial, assinale a alternativa que considerar correta.
Escolha uma opção:
a. O aluno cego sempre apresenta o equilíbrio deficitário.
b. As noções corporal e espaço temporal, em geral, estão prejudicadas nos alunos com deficiência visual, por isso é importante estimular esses elementos em uma aula de educação física.
c. Caso um aluno seja cego total, o equilíbrio e a postura serão melhores do que os de um aluno com percepção luminosa, pois a luminosidade excessiva pode incomodar e desorientar.
d. O condicionamento físico do aluno cego é sempre menor do que o de um aluno com visão normal, por esse motivo o professor não deve fazer as mesmas exigências em sua aula.
e. As crianças cegas demoram mais para andar e engatinhar, independentemente do estímulo oportunizado.
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Questão 7
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Texto da questão
John Smith foi jogador de rugby em cadeira de rodas da seleção canadense. Ele teve uma lesão incompleta na 7a vértebra cervical após um acidente automobilístico. O rugby é uma modalidade específica para pessoas que possuem limitações nos quatro membros. Sendo assim, em qual classificação de lesão medular esse atleta se enquadra?
Escolha uma opção:
a. Ele é classificado como tetraplégico.
b. Ele é classificado como paraplégico.
c. Ele é classificado como tetraparésico.
d. Ele é classificado como quadriplégico.
e. Ele é classificado como paraparésico.
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Questão 8
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Texto da questão
Os Jogos Paralímpicos são o maior evento esportivo mundial envolvendo pessoas com deficiência. Participam dos Jogos atletas com diversos tipos de deficiência. A primeira edição dos Jogos aconteceu em Roma (1960) e o Brasil teve a sua 1ª participação em 1972. Atualmente, atletas com quais tipo de deficiências participam dos Jogos Paralímpicos?
Escolha uma opção:
a. Visual, auditiva e intelectual.
b. Apenas visual e físico-motora.
c. Visual, físico-motora e auditiva.
d. Visual, intelectual e físico-motora.
e. Auditiva, físico-motora e intelectual.
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Questão 9
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Texto da questão
A Síndrome de Down, também conhecida como trissomia do 21, prejudica o desenvolvimento físico e intelectual. É a síndrome de maior incidência no mundo e é causada por uma anomalia cromossômica. Apesar de ser caracterizada prioritariamente como deficiência intelectual, os indivíduos com a trissomia do 21 apresentam algumas alterações físicas importantes às quais o profissional de educação física deve estar atento. Assinale a única alternativa que apresenta uma característica que não corresponde a essa síndrome.
Escolha uma opção:
a. Exercícios de alongamento devem ser realizados com frequência, pois é comumque este aluno apresente hipomobilidade articular e diminuição na amplitude de movimentos
b. A hipotonia muscular é observada na maior parte dessas pessoas, por isso é importante realizar exercícios para o desenvolvimento de resistência e força muscular.
c. Um problema associado a essa síndrome é a instabilidade atlanto-axial; é imprescindível saber se o aluno tem essa alteração antes de iniciar um programa e atividade física.
d. A má formação cardíaca é comum em pessoas com Síndrome de Down, por esse motivo é muito importante solicitar um atestado médico que autorize a prática de exercícios.
e. A tendência à obesidade é frequente nesta população, por isso, a atividade física é muito importante para a manutenção de um peso saudável.
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Questão 10
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Texto da questão
Ao pensarmos em uma aula de educação física para um aluno surdo, sabemos que a principal adaptação diz respeito à questão da comunicação com esse aluno. Entretanto, é muito importante lembrar que além desta dificuldade na comunicação, a surdez pode trazer também uma dificuldade de equilíbrio. Em qual das situações a seguir, o aluno com surdez apresenta essa dificuldade?
Escolha uma opção:
a. Quando a deficiência auditiva é causada por uma lesão no tímpano, ainda no ouvido externo.
b. Quando ocorre a surdez condutiva, em que o aluno apresenta dificuldade de conduzir os estímulos relativos ao equilíbrio para o sistema nervoso central.
c. Quando a surdez ocorre em função de uma lesão no ouvido interno, ou seja, na surdez neurossensorial.
d. Apenas nas situações de surdez total ou quando a perda auditiva ultrapassa os 60%.
e. Quando a surdez tem causa congênita ou surge na fase pré-lingual.
Foi proposta uma atividade onde iriamos vivenciar uma pratica de atividade física realizada por pessoas deficientes visuais, a proposta é ter uma noção de como essas pessoas praticam as atividades físicas e ter uma imaginação de como pode ser seu dia-dia. 
 A atividade foi o futebol de cinco, nessa atividade não poderia relatar como é vivenciar esse momento pois fiquei encarregado pelo gol onde não fui vendado, e pela função de guia onde o mesmo tem a função de "orientar aos jogadores no terço ofensivo do campo, indicar a distância de um jogador até o gol, informar do número de defensores que um jogador tem entre o gol adversário e ele mesmo, ajudar a saber o ângulo do gol, indicar a posição dos companheiros e orientar os jogadores quando devem ir para a defesa."
 No meu caso não teve nada disso, pois me senti mais perdido que os próprios colegas que estavam vendados, além do ambiente não colaborar por ser aberto e ter muita movimentação de veículos e pessoas, por falta de vivencia achei muito ruim essa função e de suma importância para os atletas. 
Foi proposta uma atividade onde iriamos vivenciar uma pratica de atividade física realizada por pessoas deficientes visuais, a proposta é ter uma noção de como essas pessoas praticam as atividades físicas e ter uma imaginação de como pode ser seu dia-dia. 
 A atividade proposta foi o basquete para cadeirantes, onde fizemos alguns passes de treino em equipe, passe de peito, passe alto, passe quicado.
 o desenvolvimento ocorreu muito tranquilo, aos poucos íamos tomando distancia e trocando os passes, deu para vivenciar um pouco da rotina desses atletas.
Foi proposta uma atividade onde iriamos vivenciar uma pratica de atividade física realizada por pessoas que são cadeirantes ou deficientes físicos com alguma mobilidade reduzida (PMR) nas parte inferior(cintura para baixo), a proposta é ter uma noção de como essas pessoas praticam as atividades físicas e ter uma imaginação de como pode ser seu dia-dia. 
 A atividade proposta foi o voleibol, ele veio com algumas exceções nas regras para que pudesse fluir, foi uma aula de vivencia e ao mesmo tempo muito leve e dinâmica.
 essa atividade deu para vivencia a dificuldade da movimentação de local, o controle do arremesso que acaba sendo mais estratégico "tendo que analisar o posicionamento do oponente", e a divisão no ambiente de jogo. 
Foi proposta uma atividade onde iriamos vivenciar uma pratica de atividade física realizada por pessoas deficientes visuais, a proposta é ter uma noção de como essas pessoas praticam as atividades físicas e ter uma imaginação de como pode ser seu dia-dia. 
 A atividade foi o atletismo (corrida), ela necessita de um guia, onde o mesmo vai auxiliar com comandos de voz, com uma liga amarrada em ambos no braço e ainda tem que ter o mesmo desenvolvimento físico e resistência.
 Nessa atividade fica claro que ambos tem que esta bem conectados e o deficiente ter muita confiança em seu guia. eu me senti bastante inseguro por falta dessa conexão e pelo ambiente não ser adequado e desconhecido, foi uma experiência que veio a agregar conhecimento e um novo olhar na vivencia dessas pessoas.