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Aprendizagem
1.  
A aprendizagem está presente em nossas vidas de forma contínua, desde o nascimento. Ela se relaciona com nossas capacidades e com o meio em que vivemos para que possa se desenvolver de forma esperada. A aprendizagem é debatida e interpretada por várias ciências e é associada à formação de cultura e sociedade. 
A partir da compreensão do conceito de aprendizagem formulado por autores como Illeris (2013), Feldman (2015), Gazzaniga, Heatherton e Halpen (2018), assinale a afirmativa correta.
D.  
A aprendizagem pode ser definida como uma mudança relativamente permanente no comportamento ou nas capacidades de um organismo vivo em decorrência da experiência.
A aprendizagem pode ser definida como uma mudança relativamente permanente no comportamento ou nas capacidades de um organismo vivo, decorrente da experiência (ILLERIS, 2013). Ou seja, a aprendizagem não diz respeito a qualquer mudança, pois mudanças relacionadas à maturação biológica, por exemplo, não podem ser consideradas aprendizagem.
É um conceito paradigmático, por ser estudado sob diferentes enfoques que coexistem. Em geral, pode ser estudada mediante a compreensão dos processos internos, externos ou ambos e pode ser entendida a partir da interação entre as esferas conteúdo, incentivo e interação.
2.  
A abordagem cognitiva da aprendizagem ganhou terreno a partir da chamada revolução científica, nos anos de 1950-1960, com o aperfeiçoamento e a popularização dos computadores e o fascínio pelo paralelismo entre a mente humana e o processamento de informações. As teorias cognitivas da aprendizagem rejeitam concepções vigentes na época, assim como retomam focos de estudo abandonados por elas. Apesar de serem múltiplas interpretações e autores desde então, elas partem de concepções comuns. 
Sobre as teorias cognitivas da aprendizagem, marque a alternativa correta. 
C.  
As teorias cognitivas da aprendizagem enfocam os aspectos internos ou psicológicos envolvidos na aprendizagem, porém não negam os aspectos externos envolvidos no processo.
As teorias cognitivas da aprendizagem surgem como um contraponto às teorias behavioristas da aprendizagem, dando ênfase aos aspectos mentais (não visíveis) envolvidos no processo.
Mesmo com essa ênfase, vale destacar que as teorias cognitivas não negam os aspectos externos envolvidos; apenas afirmam que é possível ocorrer aprendizagem mesmo sem a expressão de um novo comportamento, apenas a partir da mudança mental.
3.  
As teorias da aprendizagem, levando em conta as influências sofridas, enfocam diferentes aspectos da capacidade e processamento da informação mental. É sabido que os dois processos essenciais para que a aprendizagem se dê são internos e externos, sendo que cada abordagem enfatiza mais um ou outro em suas construções teóricas.
Quanto à compreensão da aprendizagem latente, assinale a alternativa correta. 
Resposta correta. 
A.  
De acordo com a compreensão de aprendizagem latente, entende-se que um comportamento pode ser aprendido, mas não demonstrado.
A aprendizagem latente é um exemplo de aprendizagem pela ótica das teorias cognitivas da aprendizagem. Essas teorias enfocam os processos internos envolvidos, ou seja, nessa perspectiva, é possível pensar que um comportamento pode ser aprendido, mas não demonstrado.
Na aprendizagem latente, os mapas cognitivos funcionam como representações mentais da realidade, tornando possível a obtenção, o armazenamento e o processamento de informações do ambiente em nível mental.
4.  
A teoria da aprendizagem social de Bandura é contemporânea e valorizada, pois é considerada uma abordagem que inovou nas explicações sobre o processo de aprendizagem. Além de entender os mecanismos internos da aprendizagem, buscou associar os externos.
Sobre as características da teoria de Bandura, assinale a alternativa correta.
B.  
A abordagem social da aprendizagem enfoca os processos de aprendizagem a partir da observação, porém não nega a concepção cognitiva de aprendizagem.
A teoria da aprendizagem social de Bandura enfoca os aspectos mentais envolvidos na aprendizagem, assim como as abordagens cognitivas; entretanto, enfatiza também os aspectos sociais envolvidos no processo, descrevendo o desenvolvimento da aprendizagem a partir da observação de outras pessoas (que servem como modelos). Por isso, sua teoria também ficou conhecida como teoria da aprendizagem observacional (principal legado de Bandura).
5.  
As teorias cognitivas e sociais da aprendizagem têm semelhanças e diferenças de enfoque. Elas atingem maior integração na teoria de Bandura. 
Tendo em mente as características das teorias cognitivas e sociais da aprendizagem, assinale a alternativa correta.
D.  
A teoria social da aprendizagem parte da compreensão cognitiva da aprendizagem enfocando a aprendizagem a partir da observação.
As teorias cognitivas da aprendizagem surgem como um contraponto às teorias behavioristas da aprendizagem. Nessas teorias, os aspectos não visíveis são enfatizados. As teorias sociais seguem o raciocínio semelhante e enfatizam a observação como elemento importante para o desenvolvimento da aprendizagem. De acordo com ambas as teorias, é possível aprender um novo comportamento sem desempenhá-lo, apenas armazenando aquela informação em nível mental e utilizando-a quando for necessário.
Destaca-se, ainda, que nessa perspectiva nem todos os comportamentos observados serão repetidos em situações futuras. Um fator determinante para essa ocorrência é se o modelo foi ou não recompensado pela ação. Além disso, quando o comportamento observado não é recompensado, também pode haver aprendizado, porém há menos chance de que seja imitado no futuro.
Ciclo de Aprendizagem Vivencial 
1.  
De uma forma geral, podemos considerar a existência de dois modelos básicos de treinamento e desenvolvimento: o tradicional e o vivencial, sobre os quais podemos considerar: 
C.  
O modelo tradicional foca no aspecto teórico, enquanto o modelo vivencial busca o aprendizado através da prática. 
O modelo tradicional é geralmente realizado em sala de aula, e o vivencial voltado para atividades práticas que buscam desenvolver emoções, comportamentos e atitudes. 
2.  
Sobre a aprendizagem vivencial, é correto afirmar:
D.  
A aprendizagem vivencial é baseada no aprender fazendo, aliando teoria e prática na construção do conhecimento. 
3.  
Podemos dizer que a aprendizagem vivencial se dá em um ambiente:
B.  
Estimulador da imaginação, da criatividade e da intuição, ao mesmo tempo que se preocupa com conteúdos lógicos, racionais e objetivos. 
Desta forma, promove o equilíbrio saudável dos dois hemisférios cerebrais, permitindo a construção de uma visão global e holística a respeito de diversos contextos. 
4.  
A aprendizagem baseada em problemas, também conhecida como PBL, corresponde a uma metodologia de ensino-aprendizagem que: 
Você acertou! 
A.  
Inicia-se com a apresentação de um problema ao aluno, para que este vá em busca de respostas e soluções, promovendo a identificação de conceitos e habilidades pertinentes à solução do problema proposto. 
Assim, estimula maior motivação para a compreensão de conteúdos, além de desenvolver a capacidade de articulação da teoria à prática. 
5.  
A aprendizagem vivencial busca viabilizar a aquisição do conhecimento através de etapas distintas e complementares, que formam um circuito iterativo composto por cinco fases, denominado ciclo da aprendizagem vivencial. Sobre o CAV, é correto afirmar: 
E.  
O ciclo da aprendizagem só se fecha quando suas cinco fases são atendidas, tornando o aprendizado efetivo. 
É necessário que o aluno passe por todas as fases, pois cada uma delas terá uma importante contribuição para o desempenho da fase seguinte e para o aprendizado como um todo.