Processos de Aquisição da Linguagem e da Escrita

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Observe o conjunto de fenômenos a seguir:
• Apresenta dificuldade em combinar palavras para formar as sentenças; 
• Não consegue ordenar as palavras na sentença conforme o que é previsto na língua (em outras palavras, produzem “frases com ordem invertida”); 
• Tem problemas para processar sentenças com estrutura complexa. Este conjunto de fenômenos sugere distúrbios de ordem:
Escolha uma opção:
a. Sintática. 
O conjunto de fenômenos descritos nesta questão sugere distúrbios de ordem “sintática”.
b. Fonológica.
c. Semântica.
d. Lexical.
e. Morfológica.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Sintática.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Utilizando seus conhecimentos sobre distúrbios de linguagem oral, leia a pergunta: “Crianças que trocam os sons da língua e apresentam dificuldade em adquiri-los, configuram-se como propensas a apresentar distúrbios de qual ordem?”. Assinale a alternativa que responde corretamente à pergunta.
Escolha uma opção:
a. Fonológica. 
Essas crianças, normalmente, apresentam distúrbios de ordem fonológica.
b. Sintática.
c. Morfológica.
d. Lexical.
e. Semântica.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Fonológica.
Questão 3
Incorreto
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Texto da questão
Para Piaget, todo o desenvolvimento cognitivo da criança passa pelos seguintes estágios, não necessariamente nessa ordem:
I. Pré-operatório.
II. Sensório-motor.
III. Operações formais.
IV. Operações concretas.
Assinale a alternativa que indica a ordem cronológica em que ocorrem esses estágios no processo de aquisição da linguagem.
Escolha uma opção:
a. III – I – IV – II. 
b. I – II – III – IV.
c. IV – III – II – I.
d. III – IV – II – I.
e. IV – III – II – I
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A resposta correta é: IV – III – II – I.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
“Os aspectos ___________, por sua vez, relacionam o conhecimento que a criança possui da linguagem ao contexto de fala. A criança consegue compreender quando o pai está lhe dando uma bronca ou uma ordem, além de ser capaz de inferir outras informações a partir do que é dito”. Sobre qual aspecto essa sentença está se referindo?
Escolha uma opção:
a. Sintático.
b. Atemporal.
c. Pragmático. 
A resposta correta é a que apresenta o termo “pragmático”, pois a capacidade que as crianças têm de compreender e interpretar sentenças de sua língua é verificada muito cedo. Desde bebês, elas conseguem estabelecer os papéis semânticos dos participantes da sentença e, mais tarde, acessam diferentes interpretações em uma sentença ambígua. 
Os aspectos pragmáticos relacionam o conhecimento que a criança possui da linguagem ao contexto de fala. A criança é capaz de inferir informações e, com o passar do tempo, também se torna capaz de moldar sua linguagem conforme o interlocutor e o contexto.
d. Lógico.
e. Organizacional.
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A resposta correta é: Pragmático.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Algumas crianças apresentam dificuldade em aprender novas palavras, empobrecendo seu vocabulário em relação a outras crianças da mesma faixa etária. Isto é uma característica de distúrbios de ordem:
Escolha uma opção:
a. Lexical. 
A alternativa correta é a que traz o termo “lexical”.
b. Semântica.
c. Morfológica.
d. Fonológica.
e. Sintática.
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A resposta correta é: Lexical.
A produção e a interpretação textual na Educação Infantil direcionadas às crianças de 0 a 3 anos, diferentemente do que o senso comum pensa, são ensinadas a partir de ações feitas de modo organizado, planejado e também baseadas em orientações pedagógicas específicas, aliás, existe um documento destinado a isso, o Referencial Nacional Curricular para a Educação Infantil (RNCEI).
Considerando o disposto, observe as afirmações sobre as orientações pedagógicas de produção e de interpretação textual para as crianças de 0 a 3 anos e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as orientações pedagógicas adequadas para esse segmento, e F, de falso, para as que não são adequadas.
( ) Promover a imersão das crianças nas diferentes situações nas quais exista a narração de histórias. 
( ) Estimular a criança a conviver em situações nas quais a escrita é usada, para que ela já faça isso plenamente de modo interativo e expressivo. 
( ) Incentivar a criança a participar de contextos nos quais a fala é empregada, a fim de que aquela interaja e expresse seus anseios, até os mais básicos. 
( ) Encorajar a criança, de modo gradativo e progressivo, a se familiarizar com a linguagem escrita por meio de momentos em que essa é necessária. 
A sequência correta é:
Escolha uma opção:
a. F, F, V, V.
b. V, F, V, V. 
A alternativa correta é a que apresenta a sequência: “V, F, V, V”. A afirmação II é falsa, uma vez que usar a escrita plenamente não é uma orientação pedagógica referente a essa idade escolar, visto que tal ação deve ser trabalhada de modo progressivo e paulatino.
c. V, V, V, V.
d. V, F, F, V.
e. V, F, V, F.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V, F, V, V.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Considerando o 1º ciclo do Ensino Fundamental, isto é, 1º e 2º anos, é imprescindível que tudo aquilo que foi ensinado na Educação Infantil no que tange ao aprimoramento do uso da Língua Materna, no caso, o Português, seja preservado. Contudo, nessa nova etapa escolar, um novo desafio se impõe, que é o início da alfabetização, ou seja, é no 1º ciclo do Ensino Fundamental que o estudante começa a ser alfabetizado. Assim, para que isso ocorra adequadamente, é fundamental que o professor tome como ponto de partida:
Escolha uma opção:
a. As variações linguísticas do aluno, principalmente, o regionalismo.
b. Os conhecimentos do uso língua que o aluno tem antes de chegar à escola. 
É vital que o professor, ao iniciar do processo de alfabetização, leve em consideração tudo o que o aluno já conhece no que diz respeito ao uso da língua, mesmo que isso só se limite a situações de informalidade, ou às habilidades orais. Inclusive, um dos grandes autores brasileiros da educação e do mundo criou um termo para isso, denominado Leitura do Mundo.
c. A relação afetiva que o aluno possui com seus pais.
d. Somente a compreensão da língua escrita que o aluno conquistou durante a Educação Infantil.
e. As condições sociais e culturais nas quais o estudante se insere.
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A resposta correta é: Os conhecimentos do uso língua que o aluno tem antes de chegar à escola.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
No 1º ciclo do Ensino Fundamental, contudo, pode-se valer para os outros segmentos escolares no geral, que o ato de escrever é fundamental. Quando se aborda a questão do ensino da escrita, um dos grandes entraves disso é que a produção de textos escritos é feita de maneira descontextualizada, ou seja, o aluno escreve algo para que o professor leia e pronto. Em relação a isso, Geraldi (2007) condena tal prática, afirmando que toda a produção de textos possui uma condição ideal para ser feita. Assim, em função dos conceitos elaborados por Geraldi (2007) ligados à condição de produção de texto ideal, relacione os exemplos apresentados na coluna da esquerda com as características apresentadas na coluna da direita.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Escolha uma opção:
a. I – III – IV – II.
b. I - II – III – IV.
c. III – IV – I – II. 
A alternativa correta é a que apresenta a sequência: “III – IV – I – II”. O gênero textual específico são fenômenos históricos organizados em formas específicas de atividades comunicativas do cotidiano. O destinatário real é um ser que existe no mundo, o qual será a pessoa que lerá o texto produzido. A produção escrita artificial é justamente o tipo de ensino que Geraldi (2007) questiona. E, por fim, a finalidade da produção é a meta, o objetivo final de comunicaçãodo texto escrito. Esses elementos fazem parte do conceito de produção de texto ideal elaborados pelo autor em questão.
d. III – I – IV – II.
e. I – II – IV – III.
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A resposta correta é: III – IV – I – II.
Questão 4
Incorreto
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Texto da questão
No Ensino Médio, uma das formas de se trabalhar a produção e a interpretação textual gira em torno do aperfeiçoamento da competência e da habilidade de analisar os recursos expressivos da linguagem verbal, relacionando texto e contexto, principalmente, de maneira intertextual. Aliás, em relação a essa última, pode-se afirmar que a intertextualidade é um elemento imprescindível em qualquer texto. 
Levando isso em consideração, uma forma de se abordar isso é por meio:
Escolha uma opção:
a. Do poema “Pedra no meio do caminho”, de Carlos Drummond de Andrade, essencialmente no trecho “No meio do caminho tinha uma pedra / Tinha uma pedra no meio do caminho / Tinha uma pedra / No meio do caminho tinha uma pedra”. 
b. Da música “Vou até o fim”, de Chico Buarque, principalmente, no trecho “Quando nasci veio um anjo safado / O chato do querubim / E decretou que eu estava predestinado / A ser errado assim”.
c. Do quadro de Tarsila do Amaral “Operários”.
d. Do conto “A Causa secreta”, de Machado de Assis.
e. Da pintura “Café”, de Cândido Portinari.
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A resposta correta é: Da música “Vou até o fim”, de Chico Buarque, principalmente, no trecho “Quando nasci veio um anjo safado / O chato do querubim / E decretou que eu estava predestinado / A ser errado assim”.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Observe o texto abaixo.
Texto sem a letra “a” 
Um homem sente desejo de comer hot dog, só que descobre que tem pouco dinheiro. Resolve pedir um empréstimo, consegue. Mesmo morrendo de fome, logo que vê o próximo com menos recurso, triste com fome e sede, divide seu hot dog muito feliz e, logo depois, lhe oferece um copo de refrigerante. O homem humilde se despede sorrindo e segue seu destino (SILVA, 2011).
SILVA, M. R.. GÊNEROS TEXTUAIS COMO RECURSO PARA ENSINO E APRENDIZADO DE LÍNGUA PORTUGUESA. Revista Moinhos, v. 3, p. Moinhos, 2013. Disponível em:
http://www.unemat.br/revistas/moinhos/media/files/GENEROS_TEXTUAIS_ COMO_RECURSO_PARA_ENSINO_E_APRENDIZADO.pdf. Acesso em 5 de junho de 2019.
Esse texto foi produzido por uma estudante de 6º ano do Ensino Fundamental e serviu como corpus de análise do artigo científico “Gêneros textuais como recurso para ensino e aprendizado de Língua Portuguesa”, de autoria da pesquisadora Marcinete Rocha da Silva. 
Considerando isso, pode-se notar que a aluna produziu um texto de grande qualidade, porque conseguiu aprimorar:
Escolha uma opção:
a. A qualidade da argumentação.
b. O uso dos mecanismos linguísticos ligados à coesão e à coerência textual. 
O refinamento dos mecanismos linguísticos da coesão e da coesão textual garantem a qualidade e a inteligibilidade do texto feito por ela, sendo, inclusive, um item que o PCN de Língua Portuguesa orienta a ser trabalhado pelo professor do 6° ano do Ensino Fundamental.
c. A manutenção do paralelismo sintático.
d. Somente a escolha lexical voltada à narrativa.
e. O paralelismo semântico.
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A resposta correta é: O uso dos mecanismos linguísticos ligados à coesão e à coerência textual.
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino direcionada às pessoas que não conseguiram finalizar os estudos no tempo regular. Assim, pessoas mais velhas retornam à sala de aula (ou até entram pela primeira vez), com o intuito de estudar aquilo que não puderam, dentre os que estudarão, existem aqueles voltados à Língua Portuguesa, área na qual a produção e a interpretação textual se situam. Todavia, muitos professores, por terem experiência na Educação Infantil, acabam, ora por falta de instrução, ora inconscientemente, tratando os alunos do EJA de maneira infantil. Isso se reflete, por exemplo, nas propostas de atividades as quais almejam desenvolver uma habilidade, competência específica prevista no currículo desse segmento escolar.
Considerando isso, assinale a opção que mais condiz com uma atividade envolvendo produção textual no contexto do EJA distinta de uma postura infantilizadora desse aluno.
Escolha uma opção:
a. Reescrever a história de alguma personagem de conto de fadas.
b. Desenvolver uma fábula contendo uma moral em seu final.
c. Desenvolver uma receita de bolo.
d. Ler uma notícia e, a partir dela, escrever uma crônica.
e. Aprender a escrever um currículo a partir das informações pessoais. 
A produção de um currículo vai de encontro a uma postura infantilizadora, sendo que envolve uma atividade contextualizada na vida do aluno do EJA. Aliás, tais atividades auxiliam a evitar a evasão escolar e a desmotivação desses alunos.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Aprender a escrever um currículo a partir das informações pessoais.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Veja a figura abaixo:
Esse é o Sinal Internacional da Surdez. Para muitas pessoas de diferentes contextos, ele é desconhecido. Quando se trata do ambiente escolar, a falta de informação também acaba sendo comum. Diante disso, conhecer os principais conceitos acerca do universo dos deficientes auditivos auxilia o combate à ignorância e também torna mais eficaz o ensino e aprendizado dos estudantes surdos, ainda mais se tratando do corpo docente das instituições de ensino. Sendo assim, observe as afirmações relacionadas aos conceitos básicos sobre o ensino da produção e da interpretação textual voltada aos estudantes com deficiência auditiva. Assinale V, de verdadeira, para as afirmativas que representam esses conceitos básicos, e F, de falsa, para as que não representam.
( ) A deficiência auditiva, na visão de Gagliardi e Barrella (1986), é dividida em dois tipos: presente, desde o nascimento; e, fruto de lesões no aparelho auditivo posteriores ao parto. 
( ) Os alunos com deficiência auditiva somente se comunicam por meio da Libras. 
( ) Os alunos com deficiência auditiva devem ser inseridos nas escolas regulares, da mesma forma que os outros alunos ouvintes.
( ) Mesmo que estejam nas salas de aula, os estudantes com deficiência auditiva terão seu desenvolvimento estudantil comprometido, por causa de suas limitações cognitivas. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Escolha uma opção:
a. V, F, F, F.
b. F, F, V, F.
c. F, V, V, F.
d. F, V, V, F.
e. V, F, V, F. 
A primeira afirmativa é verdadeira, pois, segundo Gagliardi e Barrella (1986), a deficiência auditiva pode ocorrer de maneira congênita, ou a partir de lesões no sistema auditivo. A segunda afirmativa é falsa, porque os estudantes com deficiência auditiva podem se comunicar por meio da Libras, como também por outras línguas, embora o nível oral dessas outras línguas não seja feito de modo totalmente eficaz. A terceira afirmativa é verdadeira, pois tanto os alunos com deficiência auditiva, quanto os ouvintes frequentam a sala de aula regular. E, por fim, a quarta afirmativa é falsa, visto que a deficiência auditiva não afeta a atividade cognição do estudante.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V, F, V, F.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
A gagueira é um distúrbio ligado à fala presente no dia a dia escolar. Na visão do Instituto Brasileiro de Fluência, estima-se que 5% da população do Brasil tenha esse transtorno. Assim, a gagueira pode comprometer não só a socialização do aluno, mas também impactar diretamente o seu processo de ensino/aprendizagem. Nesse contexto, o professor responsável pelo ensino da Língua Portuguesa possui um papel decisivo nisso.
Logo, veja as afirmações abaixo relacionadas às medidas que podem ser aplicadas nas aulas de Língua Portuguesa destinadas ao desenvolvimento da fala e da escuta, quando existir a presença do aluno com gagueira. AssinaleV, de verdadeira, para as afirmativas que representam medidas aplicáveis, e F, de falsa, para as que não representam.
( ) Deixar o aluno com gagueira falar sozinho para a turma e somente isso, a fim de que ele se esforce a melhorar a sua dicção. 
( ) Aliar o trabalho do fonoaudiólogo, do neurologista e com o professor de sala de aula regente na qual o aluno com gagueira estuda.
( ) Criar, junto com a turma, um ambiente tranquilo e com muita empatia, a fim de que possíveis desrespeitos não ocorram por parte dos outros colegas. 
( ) Durante as atividades envolvendo leitura em voz alta, não se deve apressar a leitura do aluno com gagueira, mas, sim, deve-se respeitar o seu tempo de fala. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Escolha uma opção:
a. F, F, V, V.
b. F, V, F, V.
c. F, V, V, V. 
A primeira afirmativa é falsa, pois não se pode deixar o aluno com gagueira falar sozinho em sala de aula sem nenhum amparo, ou apoio do professor, bem como sem um trabalho educativo para com a turma direcionado ao respeito mútuo. A segunda afirmativa é verdadeira, porque o aluno com gagueira deve ter uma assistência integrada entre o neurologista, o fonoaudiólogo e o professor regente. A terceira afirmativa é verdadeira, uma vez que, quando existe um ambiente sem hostilidades e zombamentos, as atividades destinadas ao desenvolvimento da fala e da escuta com a presença do aluno com gagueira ocorrem de modo mais viável e progressivo. A quarta afirmativa é verdadeira, visto que apressar a leitura do aluno com gagueira só atrapalha o desenvolvimento da habilidade de fala. Portanto, deve-se respeitar o seu período de desenvolvimento.
d. F, V, V, F.
e. V, F, V, V.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: F, V, V, V.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
O EJA é dividido em duas etapas: primeiro e segundo segmento. No que tange ao primeiro segmento do EJA, a produção e a interpretação textual são trabalhadas na área de Língua Portuguesa, sendo que um dos principais objetivos é que os alunos sejam alfabetizados devidamente. Porém, um dos principais entraves para se atingir isso é que muitos professores, no processo de alfabetização, utilizem situações irreais, ou seja, sem contexto e sem correspondência com o universo do aluno.
Considerando isso, vamos supor que você é professor de uma turma de estudantes do EJA do primeiro segmento, no qual todos são metalúrgicos. Infelizmente, por terem que trabalhar muito cedo, eles não puderam frequentar a escola, mas decidiram retomar os estudos. Logo, assinale a opção que contenha um conjunto de palavras que são mais adequadas para serem usadas no processo de alfabetização dessa turma.
Escolha uma opção:
a. Alfaiate, bota e linha.
b. Cumbuca, colher e açúcar.
c. Vassoura, detergente e pá.
d. Broca, morsa e torno mecânico. 
As palavras “broca, morsa e torno mecânico” fazem parte diretamente do universo dos operários de metalurgia. Logo, o processo inicial de alfabetização, quando essas palavras são utilizadas, torna-se muito mais eficaz, uma vez que há correspondência com o que é ouvido, com o que é escrito e com o sentido das palavras.
e. Trena, prumo de parede e tijolo.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Broca, morsa e torno mecânico.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Quando houver a presença de algum aluno com deficiência visual nas aulas de Língua Portuguesa, área na qual a produção e a interpretação textual estão inseridas, é imprescindível que pelo menos dois quesitos básicos sejam atendidos, a fim de que essas ocorram de maneira plena e eficaz. O primeiro é que haja, no contraturno, o AEE nas salas de recursos multifuncionais, assim como a presença do profissional que possui formação no Sistema Braille.
Sabendo disso, marque a opção correta acerca da atuação do profissional que possui formação no Sistema Braille nas aulas de produção e de interpretação textual.
Escolha uma opção:
a. Ele deve ditar para o professor de sala de aula o que e como deve ser ensinado para o aluno com deficiência visual.
b. Ele promove a tradução dos textos que serão usados na sala de recursos multifuncionais somente.
c. Ele media e traduz os textos que serão empregados nas salas de aula para o Sistema Braille para o aluno com deficiência visual. 
O papel do profissional com formação no Sistema Braille é voltado para a tradução e mediação dos textos que serão empregados nas aulas de Língua Portuguesa tanto nos centros especializados quanto na sala de recursos multifuncionais.
d. Ele atua em conjunto com o professor de sala de aula, de modo que o aluno com deficiência visual aprenda impreterivelmente a Língua Portuguesa e, em segundo lugar, o Código Braille.
e. O profissional que possui formação no Sistema Braille deve ensinar o Código Braille para todos os alunos.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Ele media e traduz os textos que serão empregados nas salas de aula para o Sistema Braille para o aluno com deficiência visual.
Analise a imagem abaixo:
Fonte: https://pedagogiaaopedaletra.com/a-crianca-e-a-construcao-daleitura-e-escrita/
A Disgrafia pode ocorrer a partir de alguns indícios específicos. Um exemplo disso é mostrado na imagem anterior. Logo, marque a opção que representa adequadamente o tipo de indício retratado na imagem do enunciado.
Escolha uma opção:
a. Traçado exagerado, grosso ou fino.
b. Micrografia.
c. Borrões que impossibilitam a leitura.
d. Formas irreconhecíveis. 
Na imagem anterior, o tipo de indício é o de formas irreconhecíveis, uma vez que as letras grafadas estão fora do padrão estabelecido pelo alfabeto da Língua Portuguesa.
e. Macrografia.
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A resposta correta é: Formas irreconhecíveis.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Observe a imagem a seguir.
Fonte: Freepik (2021).
  Agora, leia a frase disponível.
“Segundo os preceitos vygotskyanos, o desenvolvimento da aprendizagem do ser humano, e, por sua vez, a aquisição da escrita, ocorre por meio de um elo entre o sujeito e o meio social”. 
Assim, o conceito de _______ representa o elo expresso na frase e o exemplo disso na foto do é _________.
 
Assinale a alternativa que completa, respectivamente, as lacunas do trecho anterior.
Escolha uma opção:
a. Crescimento interior – o cérebro da garota.
b. Interiorização – a mãe da garota.
c. Pré-linguístico – a mãe da garota.
d. Mediador – a mãe da garota. 
O elo que atua no processo de desenvolvimento da escrita entre o sujeito e o meio social é o mediador, sendo que, na foto, a mãe da garota seria um exemplo disso.
e. Signos externos – a garota.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Mediador – a mãe da garota.
Questão 3
Incorreto
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Texto da questão
Veja as afirmações a seguir acerca da Disortografia. Marque V, de verdadeira, para as afirmações que são exemplos de manifestações da Disortografia, e marque F, de falsa, para as afirmações que não são exemplos desse distúrbio.
( ) Não coloca “m” antes de “b” ou “p”. 
( ) Não segura adequadamente o lápis na hora de escrever. 
( ) Esquece-se de iniciar as frases com letra maiúscula. 
( ) Não separa sequências gráficas pertencentes a uma dada sucessão fônica, ou seja, une palavras (“ocarro” em vez de “o carro”), junta sílabas pertencentes a duas palavras (“no dia seguinte”) ou separa palavras incorretamente. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Escolha uma opção:
a. V, V, V, V.
b. F, V, V, V.
c. V, F, F, V. 
d. F, V, V, V.
e. V, F, V, V.
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Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: V, F, V, V.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Analise a figura a seguir:
Fonte: Geraldi (1997, p. 160).
A figura elaborada por Geraldi (1997) representa o fluxograma ligado às condições de produção textuais. Logo, à medida que essas condições são aplicadas, há uma série de desdobramentos os quais levam a umaescrita textual no ambiente escolar mais adequada e que promova o desenvolvimento do ensino da língua materna.
Considerando isso, e de acordo com a imagem anterior, pode-se inferir que:
Escolha uma opção:
a. Assim que o locutor sabe para quem ele vai escrever o texto, geramse razões para ter algo a se dizer.
b. A relação interlocutiva não exige a presença da pessoa para qual fazemos o texto, apenas de quem o produz.
c. A escolha das estratégias para escrever o texto faz com que o estudante se assuma locutor.
d. Assim que o locutor escolhe as estratégias para fazer o texto escrito, isso gera razões para esse ter o que dizer.
e. No momento em que o estudante se assume tal qual um locutor, ele passa a ter algo a dizer no texto escrito. 
Quando o estudante passa a se enxergar como um locutor que produz um texto, ele compreende que possui algo a se dizer no texto escrito.
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A resposta correta é: No momento em que o estudante se assume tal qual um locutor, ele passa a ter algo a dizer no texto escrito.
Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
Em uma das aulas iniciais de inglês para educação infantil, a professora aponta para uma bola e diz: “The ball is small”. Logo depois, ela escreve na lousa em português: “A bola é pequena”. Após isso, a discente levanta o objeto e afirma para toda a sala: “The little yellow ball”. Em seguida, escreve novamente na lousa “a pequena bola amarela”, só que embaixo da sentença feita por ela anteriormente.
Segundo as contribuições de Chomsky sobre a aquisição da escrita a partir do Inatismo, bem como a situação apresentada anteriormente, pode-se inferir que:
Escolha uma opção:
a. As crianças, por meio de estímulos, foram condicionadas a imitar o que a professora fez e, futuramente, escreverão em inglês a sentença correspondente em português.
b. As crianças, através dos inputs da professora, ativaram em seus cérebros os reforços positivos e adaptaram o seu comportamento ao que foi exposto, entendendo que “a bola é pequena” se assemelha a “the ball is small”.
c. As crianças, depois da repetição, foram condicionadas a repetir o que a professora falou, adquirindo o comportamento verbal de que “the little yellow ball” é igual a “a pequena bola amarela” e, assim, passarão a escrever isso. 
d. As crianças, depois da mediação da professora, promoveram assimilações simbólicas e internalizaram as sentenças escritas da professora, compreendendo que “a bola é pequena” corresponde à “the ball is small”.
e. As crianças, por meio dos inputs, ativaram as suas respectivas faculdades da linguagem internalizadas nas suas mentes e uma das inferências produzidas diz respeito à escrita do adjetivo na Língua Inglesa que deve ser expresso antes do substantivo, como é o caso de “the little yellow ball”.
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Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: As crianças, por meio dos inputs, ativaram as suas respectivas faculdades da linguagem internalizadas nas suas mentes e uma das inferências produzidas diz respeito à escrita do adjetivo na Língua Inglesa que deve ser expresso antes do substantivo, como é o caso de “the little yellow ball”.
É importante destacar que durante todo o processo de aquisição da sintaxe a criança não decora as sentenças possíveis de sua língua, afinal, a memória do ser humano não possui tamanha capacidade. Uma vez aprendidas as regras “simples” para a formação de sentenças – evidentemente, com base na ordem das palavras –, as crianças são capazes de utilizá-las para gerar novas sentenças. Essa capacidade é conhecida como:
Escolha uma opção:
a. Semântica.
b. Recursividade. 
A resposta correta é a que traz a capacidade conhecida como “recursividade”. É por meio dessa capacidade que as crianças utilizam os recursos finitos.
c. Inatividade.
d. Oralidade.
e. Estruturação.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Recursividade.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Os termos afasia (ou disfasia) do desenvolvimento eram utilizados para fazer referência ao distúrbio que afeta diferentes aspectos do desempenho e do desenvolvimento linguístico. Estudos sugerem que crianças com esse distúrbio podem ter um funcionamento anormal da área cerebral responsável pelo processamento linguístico, de modo que o cérebro delas parece não ser apto para aprender e processar a linguagem. Esse funcionamento anormal não pode ser detectado em exames como tomografia computadorizada ou ressonância magnética. Atualmente, o termo mais utilizado para se referir ao distúrbio da linguagem é:
Escolha uma opção:
a. TOC (transtorno obsessivo compulsivo).
b. DEL (déficit específico da linguagem). 
A resposta correta é a que traz o termo “DEL (déficit específico da linguagem)”.
c. Hiperatividade.
d. TEA (transtorno do espectro autista).
e. PAC (síndrome do processamento auditivo central).
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: DEL (déficit específico da linguagem).
Questão 3
Correto
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Texto da questão
As primeiras sentenças complexas que aparecem nos dados infantis são compostas por coordenação, cujas relações estabelecidas entre as orações são mais simples, como “Eu comi banana e (comi) maçã”. Em seguida, aparecem as chamadas sentenças clivadas. O que podemos afirmar sobre essas sentenças?
Escolha uma opção:
a. Esse tipo de sentença é composta por verbos soltos, como “qué” (quero), entre outros exemplos.
b. São formadas por construções “É...”, como “É o papai que vai me dar banho”. 
Sentenças clivadas são formadas por construções “É...", como “É o papai que vai me dar banho”.
c. Esse tipo de sentença é regido por regras de ordem estrutural e semântica, de modo que as sentenças podem conter o agente e o verbo (“mamãe pega”).
d. Esse tipo de sentença é regido por regras de ordem estrutural e semântica, de modo que as sentenças podem conter o verbo e o complemento (“qué papá”).
e. Esse tipo de sentença é regido por regras de ordem estrutural e semântica, de modo que as sentenças podem conter o verbo e um lugar (“põe sofá”).
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A resposta correta é: São formadas por construções “É...”, como “É o papai que vai me dar banho”.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Considerando o 1º ciclo do Ensino Fundamental, isto é, 1º e 2º anos, é imprescindível que tudo aquilo que foi ensinado na Educação Infantil no que tange ao aprimoramento do uso da Língua Materna, no caso, o Português, seja preservado. Contudo, nessa nova etapa escolar, um novo desafio se impõe, que é o início da alfabetização, ou seja, é no 1º ciclo do Ensino Fundamental que o estudante começa a ser alfabetizado. Assim, para que isso ocorra adequadamente, é fundamental que o professor tome como ponto de partida:
Escolha uma opção:
a. As condições sociais e culturais nas quais o estudante se insere.
b. A relação afetiva que o aluno possui com seus pais.
c. As variações linguísticas do aluno, principalmente, o regionalismo.
d. Os conhecimentos do uso língua que o aluno tem antes de chegar à escola. 
É vital que o professor, ao iniciar do processo de alfabetização, leve em consideração tudo o que o aluno já conhece no que diz respeito ao uso da língua, mesmo que isso só se limite a situações de informalidade, ou às habilidades orais. Inclusive, um dos grandes autores brasileiros da educação e do mundo criou um termo para isso, denominado Leitura do Mundo.
e. Somente a compreensão da língua escrita que o aluno conquistou durante a Educação Infantil.
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A resposta correta é: Os conhecimentos do uso língua que o aluno tem antes de chegar à escola.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
A escrita é uma habilidade extremamente importante não só para o 2º ciclo do Ensino Fundamental, mas também para o restante da vida estudantil do aluno. No que diz respeito a tal habilidade, o PCN desse segmento escolar mostra que o estudante deve ser estimulado a escrever textosde modo contextualizado, considerando situações reais de comunicação. Aliás, tomando como base esses textos produzidos, o documento oficial orienta ainda a trabalhar aspectos notacionais. Sabendo disso, observe as afirmações abaixo e assinale V, de verdadeiro, para as opções que são exemplos de conteúdos associados aos aspectos notacionais de textos escritos que devem ser trabalhados no 2º ciclo do Ensino Fundamental, e F, de falso, para as que não são exemplos disso. 
( ) Separação, no texto, entre discurso direto e indireto e entre os turnos do diálogo, utilizando travessão e dois pontos, ou aspas. 
( ) Utilização de dicionário e outras fontes escritas para resolver dúvidas ortográficas.
( ) Divisão do texto em frases por meio de recursos do sistema de pontuação: maiúscula inicial e ponto final (exclamação, interrogação e reticências); e, reunião das frases em parágrafos. 
( ) Produção de textos utilizando estratégias de escrita: planejar o texto; redigir rascunhos; revisar; e, cuidar da apresentação. 
A sequência correta é:
Escolha uma opção:
a. V, F, V, V.
b. V, V, F, V.
c. F, V, V, V.
d. V, V, V, F.
e. V, V, V, V. 
Todas as afirmações presentes na questão fazem parte de conteúdos pedagógicos ligados aos aspectos notacionais para a produção de textos escritos, segundo o PCN da Língua Portuguesa do 2º ciclo do Ensino Fundamental.
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A resposta correta é: V, V, V, V.
Questão 6
Correto
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Texto da questão
A produção e a interpretação textual no Ensino Fundamental são ensinadas, principalmente, nas aulas de Língua Portuguesa. Para tal, existem os Parâmetros Curriculares Nacionais, sendo que há um em especial que é direcionado ao idioma materno. Nesse contexto, o ensino da Língua Portuguesa, basicamente, abrange o desenvolvimento da língua oral e escrita a partir de conteúdos pedagógicos específicos. 
Assim, marque a alternativa que possui o conteúdo pedagógico mais adequado para o desenvolvimento das habilidades de fala e de escuta que o professor do 1º ciclo do Ensino Fundamental deve abordar em sala de aula.
Escolha uma opção:
a. Orientar que o aluno descreva o cenário e os personagens da história narrada, mesmo que não se adeque às situações de formalidade exigidas.
b. Solicitar que o aluno reconte a história narrada pelo professor de modo integral.
c. Pedir que o aluno esclareça a relação de causa e de efeito em um determinado trecho da história narrada pelo professor. 
O conteúdo evidenciado nessa opção é o de explicar a relação de causa e de efeito em um determinado trecho da história narrada, que é o mais adequado dentre os demais, bem como vai ao encontro do que é atestado no PCN de Língua Portuguesa desse segmento escolar.
d. Solicitar que o aluno repita a história contada pelo professor logo após ouvi-la.
e. Pedir que o aluno, a partir de uma história lida em voz alta pelo professor, relate sentimentos e ideias sobre o que ouviu mesmo de forma desordenada e pouco evidente.
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A resposta correta é: Pedir que o aluno esclareça a relação de causa e de efeito em um determinado trecho da história narrada pelo professor.
Questão 7
Incorreto
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Texto da questão
A produção e a interpretação textual voltada para os estudantes com deficiência auditiva são feitas a partir de duas principais medidas. A primeira medida é a aplicação do AEE realizado em salas de recursos multifuncionais dentro das escolas, ou em institutos especializados (sendo que isso é feito no contraturno do aluno), e a segunda é a atuação do intérprete de Libras.
Considerando isso, marque a opção a seguir que mais se relaciona com o papel do intérprete de Libras na sala de aula.
Escolha uma opção:
a. Traduzir as aulas expositivas, bem como as falas dos alunos com deficiência à turma e/ou professor. 
b. Traduzir as atividades pedagógicas, bem como mediar o processo de ensino/aprendizagem entre o aluno com deficiência, a turma e o docente.
c. Fazer a tradução dos conteúdos das matérias expostas dentro da sala de aula para o aluno com deficiência.
d. Fazer somente a orientação pedagógica para o professor regente de sala, a fim de que esse adapte sua aula para o aluno com deficiência auditiva.
e. Interpretar os dizeres do aluno surdo, quando essa estiver em um debate oral.
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A resposta correta é: Traduzir as atividades pedagógicas, bem como mediar o processo de ensino/aprendizagem entre o aluno com deficiência, a turma e o docente.
Questão 8
Não respondido
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Texto da questão
Veja a figura abaixo:
Esse é o Sinal Internacional da Surdez. Para muitas pessoas de diferentes contextos, ele é desconhecido. Quando se trata do ambiente escolar, a falta de informação também acaba sendo comum. Diante disso, conhecer os principais conceitos acerca do universo dos deficientes auditivos auxilia o combate à ignorância e também torna mais eficaz o ensino e aprendizado dos estudantes surdos, ainda mais se tratando do corpo docente das instituições de ensino. Sendo assim, observe as afirmações relacionadas aos conceitos básicos sobre o ensino da produção e da interpretação textual voltada aos estudantes com deficiência auditiva. Assinale V, de verdadeira, para as afirmativas que representam esses conceitos básicos, e F, de falsa, para as que não representam.
( ) A deficiência auditiva, na visão de Gagliardi e Barrella (1986), é dividida em dois tipos: presente, desde o nascimento; e, fruto de lesões no aparelho auditivo posteriores ao parto. 
( ) Os alunos com deficiência auditiva somente se comunicam por meio da Libras. 
( ) Os alunos com deficiência auditiva devem ser inseridos nas escolas regulares, da mesma forma que os outros alunos ouvintes.
( ) Mesmo que estejam nas salas de aula, os estudantes com deficiência auditiva terão seu desenvolvimento estudantil comprometido, por causa de suas limitações cognitivas. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Escolha uma opção:
a. V, F, F, F.
b. F, V, V, F.
c. F, F, V, F.
d. V, F, V, F.
e. F, V, V, F.
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A resposta correta é: V, F, V, F.
Questão 9
Não respondido
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Texto da questão
Leia parte da notícia abaixo:
Bélgica pede desculpas pelo assassinato de Lumumba (05 de fevereiro, 2002).
A Bélgica manifestou nesta terça-feira “sincero pesar” pelo assassinato, em 1961, de Patrice Lumumba. “O governo sente que deveria estender à família de Patrice Lumumba e ao povo congolês seu profundo e sincero pesar e suas desculpas pela dor causada”, afirmou o ministro do Exterior belga, Louis Michel. 
Patrice Lumumba é uma figura muito importante do Congo. Por causa disso, o gesto simbólico do governo belga informado na notícia é muito simbólico ao povo daquele país. Todavia, se leitores de outros países, como o Brasil, lerem esse fato, promovendo a sua interpretação, não haverá tanto impacto, porque:
Escolha uma opção:
a. Não possuem o conhecimento de língua necessário.
b. Não possuem o conhecimento superestrutural necessário.
c. Não possuem o conhecimento linguístico necessário.
d. Não possuem o conhecimento ilocucional necessário.
e. Não possuem o conhecimento enciclopédico necessário.
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A resposta correta é: Não possuem o conhecimento enciclopédico necessário.
Questão 10
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
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Texto da questão
Com o intuito de defender o seu conceito de condições de produção textual, Geraldi (1997) tece a seguinte COMENTÁRIO: “A devolução da palavra ao aluno faz deste o condutor de seu processo de aprendizagem assumindo-se como tal” (1997, p. 160).
Sobre essa citação, pode-se inferir que, no momento em que o professor aplica tais conceitos na sua prática pedagógica, ele promove:
Escolha uma opção:
a. O protagonismo dos alunos em produzirem seus próprios textos.
b. A perseverança dos alunos em escreverem seus próprios textos.
c. A persistência dos alunos em produziremseus textos escritos.
d. A diminuição da aversão às aulas de Língua Portuguesa por parte dos alunos.
e. O desenvolvimento da leitura dos alunos.
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A resposta correta é: O protagonismo dos alunos em produzirem seus próprios textos.
Utilizando seus conhecimentos sobre distúrbios de linguagem oral, leia a pergunta: “Crianças que trocam os sons da língua e apresentam dificuldade em adquiri-los, configuram-se como propensas a apresentar distúrbios de qual ordem?”. Assinale a alternativa que responde corretamente à pergunta.
Escolha uma opção:
a. Lexical.
b. Fonológica. 
Essas crianças, normalmente, apresentam distúrbios de ordem fonológica.
c. Sintática.
d. Morfológica.
e. Semântica.
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A resposta correta é: Fonológica.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
“Por volta de _________ de idade, as crianças começam a balbuciar apenas os sons que elas escutam em seu input e aplicam às sílabas o padrão entoacional da língua – ou seja, produzem as sílabas tônicas conforme o que é previsto nessa língua. Nesse estágio, começa a haver uma relação, mesmo que primária, entre som e significado. Os bebês começam a prestar atenção à forma prosódica das palavras, à regularidade com que os sons são distribuídos e às restrições. Com base nessas informações, mais tarde, eles conseguem aprender o léxico da língua”. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
Escolha uma opção:
a. 3 meses.
b. 1 ano e 6 meses.
c. 1 ano.
d. 10 meses. 
A alternativa que completa corretamente a lacuna é a que traz “10 meses”.
e. 6 meses.
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A resposta correta é: 10 meses.
Questão 3
Incorreto
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Texto da questão
Para Piaget, todo o desenvolvimento cognitivo da criança passa pelos seguintes estágios, não necessariamente nessa ordem:
I. Pré-operatório.
II. Sensório-motor.
III. Operações formais.
IV. Operações concretas.
Assinale a alternativa que indica a ordem cronológica em que ocorrem esses estágios no processo de aquisição da linguagem.
Escolha uma opção:
a. IV – III – II – I 
A alternativa correta é a que traz a seguinte sequência: II – I – IV – III. Para Piaget, todo o desenvolvimento cognitivo da criança passa pelos seguintes estágios: sensório-motor (0 a 18 meses); pré-operatório (2 a 7 anos); III - operações concretas (7 a 12 anos); e, IV - operações formais.
b. I – II – III – IV.
c. III – I – IV – II.
d. III – IV – II – I.
e. IV – III – II – I.
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A resposta correta é: IV – III – II – I.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
O ensino da escrita não é simplesmente olhar para o papel e fazer com que o estudante despeje letras e palavras ali, a fim de que toda a superfície deixe de ser branca e passe a ser preenchida. O ensino da escrita exige um preparo e um embasamento teórico considerável, para que essa ação seja eficaz e viável. Para isso, os estudos de Geraldi (2007) sobre as condições de produção de texto em sala de aula são fundamentais nesse contexto. Assim, considerando o que foi exposto anteriormente, marque a alternativa que mais representa adequadamente um exemplo de atividade de produção textual condizente com o que Geraldi propõe.
Escolha uma opção:
a. Escreva o que você mais gosta de fazer em casa e o porquê.
b. Conte como foi o primeiro Natal da sua família, dizendo o que você comeu, se ganhou presente e quem foi lá.
c. Por meio de uma fábula, reconte a história da “Bela adormecida”, mas, fique à vontade para alterar qualquer parte dela.
d. Depois de ir ao museu, elabore um relato à sua mãe, dizendo o que você viu lá e qual escultura você mais gostou. 
Nessa alternativa existem os elementos básicos que compõem as condições de produção ideais para o ensino da escrita, segundo Geraldi (2007), ou seja, apresentou um contexto (visita ao museu), o gênero textual (relato), o destinatário (mãe) e a finalidade da escrita (dizer o que o aluno presenciou na visita).
e. Narre as suas férias do ano passado, detalhando o que você fez, com quem e quais foram as atividades que você mais gostou de fazer.
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A resposta correta é: Depois de ir ao museu, elabore um relato à sua mãe, dizendo o que você viu lá e qual escultura você mais gostou.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Observe os títulos das manchetes presentes nos textos I e II:
Texto I
Por que a Vale não é a pior empresa do mundo
Fonte:https://veja.abril.com.br/economia/por-que-a-vale-nao-e-a-piorempresa-do-mundo/. (Acesso em 16/05/2019)
Texto II
O Desastre de Brumadinho é uma Tragédia Anunciada
Fonte: https://jornalri.com.br/2019-2/o-desastre-de-brumadinho-e-umatragedia-anunciada(Acesso em 16/05/2019)
O texto I e II podem ser utilizados em uma aula de Língua Portuguesa voltada ao Ensino Médio, a fim de se desenvolver a competência de:
Escolha uma opção:
a. Analisar os recursos expressivos da linguagem verbal.
b. Considerar que a gramática possui aplicação própria tanto na língua oral quanto na língua escrita.
c. Recuperar, pelo estudo do texto literário, as formas instituídas de construção do imaginário coletivo.
d. Conceber a gramática tal qual uma disciplina viva, passível de revisão e elaboração constante.
e. Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes manifestações da linguagem verbal. 
Os títulos das duas manchetes evidenciam posicionamentos divergentes sobre o mesmo tema, propiciando o contexto adequado para se aprimorar a habilidade de confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes manifestações da linguagem verbal.
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A resposta correta é: Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes manifestações da linguagem verbal.
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Do ponto de vista legal, a criança, como ser, é responsabilidade da própria família, da sociedade e do Estado, sendo que esse último é o principal encarregado de garantir educação àquela. Tais atribuições estão previstas em várias legislações brasileiras, como a Constituição Federal, o Estatuto da Criança e do Adolescente, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação etc. Assim, é importante que os profissionais de educação tenham o mínimo de conhecimento legal sobre a criança, uma vez que essas profissionais lidam diretamente com ela no dia a dia escolar.
Considerando isso, pode-se inferir que, do ponto de vista da LDB e do ECA, a criança é:
Escolha uma opção:
a. Um sujeito que detém direitos constitucionais e, principalmente, que têm direito à educação de qualidade provida pelo Estado. 
Segundo a LDB e o ECA, todas as crianças são concebidas como cidadãos, logo, são amparados por direitos constitucionais. Dentre esses, elas possuem direito à educação de qualidade, sendo que o principal agente que proporciona isso é o Estado brasileiro. Conforme falado anteriormente, saber tais informações legais básicas é válido, uma vez que os professores lidam com as crianças nas suas mais diversas atividades pedagógicas. Logo, estar ciente disso é imprescindível para a atividade docente.
b. Um indivíduo que está em um estágio de desenvolvimento humano inicial, que têm direitos e que não precisa necessariamente estar matriculada nas escolas regulares.
c. Um sujeito histórico que, como tal, precisa de um desenvolvimento adequado, com o intuito de atender somente aos deveres constitucionais que lhe são instituídos.
d. Uma pessoa como qualquer outra, a qual possui direitos constitucionais e que são de responsabilidade exclusivamente das suas respectivas famílias.
e. Um indivíduo que precisa de somente de cuidados, a fim de, futuramente, tornar-se um cidadão com direitos sociais.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Um sujeito que detém direitos constitucionais e, principalmente, que têm direito à educação de qualidade provida pelo Estado.
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Textoda questão
Quando se ensina a produção e a interpretação textual, é imprescindível a presença dos gêneros textuais, isto é, a manifestação de um texto a partir de uma forma específica a qual atende a uma função social determinada e que envolve interlocutores particulares. Assim, empregar os diversos gêneros textuais em sala de aula já é um desafio, porém, quando há a presença de um aluno que tem Síndrome de Asperger, o professor não pode aplicar qualquer gênero textual.
Logo, a partir dos seus conhecimentos básicos sobre alunos com Síndrome de Asperger, marque a opção que contém um exemplo de gênero textual mais adequado a ser usado nas aulas iniciais destinadas ao desenvolvimento da escrita.
Escolha uma opção:
a. Conto.
b. Fábula.
c. Notícia.
d. Canção.
e. Receita. 
O gênero textual Receita é, por natureza, instrucional, ou seja, possui um passo a passo específico, dificilmente terá linguagem abstrata, porque é muito técnico e objetivo, além de sua escrita não exigir muito das habilidades da motricidade fina do aluno. Assim, todas essas características se harmonizam com as singularidades do aluno com Síndrome de Asperger, possibilitando o seu desenvolvimento inicial da escrita de modo viável.
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A resposta correta é: Receita.
Questão 8
Correto
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Texto da questão
A Síndrome de Asperger, na visão de Soares e Moura (2009), enquadra-se na categoria dos Transtornos Invasivos do Desenvolvimento (DSM). Esse quadro clínico pode ter consequências em vários âmbitos, dentre eles, podemos destacar o contexto escolar, mais precisamente, o ensino da produção e da interpretação textual.
Referências
SOARES, Adriana Benevides; MOURA, Isabel Cristina Silva. Características da compreensão textual por alunos portadores da Síndrome de Asperger: um estudo exploratório. In: Mudanças – Psicologia da Saúde, 17 (1), JanJun 2009, 27-32p.
Sabendo disso, marque a opção que contém uma ação envolvendo uma atividade pedagógica ligada à produção e à interpretação textual que o aluno com a Síndrome de Asperger provavelmente terá mais dificuldade em realizar.
Escolha uma opção:
a. Recordar-se sobre detalhes específicos de uma história.
b. Identificar a ideia principal de um texto.
c. Repetir as falas de uma personagem de uma peça teatral.
d. Memorizar os versos de um poema.
e. Associar a história da fábula à moral proposta por ela. 
A associação da história de uma fábula à moral que ela se propõe a fazer envolve, geralmente, a compreensão da figura de linguagem da metáfora, isto é, compreender o sentido figurado que é muito comum nesse gênero textual. Assim, os alunos com a Síndrome de Asperger possuem grande dificuldade na compreensão desse tipo de atividade.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Associar a história da fábula à moral proposta por ela.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Veja a imagem abaixo:
Fonte: https://cdn.pixabay.com/photo/2016/10/30/05/43/school1782427_960_720.jpg.
No processo de aquisição da escrita, segundo o behaviorismo, existe um conceito que é muito importante e que influencia diretamente no desenvolvimento do comportamento verbal (um tipo de comportamento operante) de um indivíduo. 
Na imagem anterior esse conceito é representado por uma ação que o adulto faz direcionado à criança, sendo que essa ação está estimulando o comportamento verbal da escrita na aluna. Diante disso, marque a opção que representa adequadamente o nome do conceito responsável pelo desenvolvimento do comportamento verbal ligado à escrita no caso anterior.
Escolha uma opção:
a. Estímulo.
b. Reforço positivo. 
O conceito em questão é o reforço positivo, o qual é representado pelo sorriso por parte do professor (adulto) direcionado à criança (estudantes), ou seja, ela está na sala de aula, praticando uma atividade de escrita e, após essa ser feita de maneira adequada, o professor aplica um reforço positivo, de modo que a criança desenvolva o comportamento verbal em questão, aumentando a probabilidade de ele ser repetido futuramente.
c. Punição.
d. Comportamento condicionado.
e. Resposta.
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A resposta correta é: Reforço positivo.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Observe a imagem a seguir.
Fonte: Freepik (2021).
  Agora, leia a frase disponível.
“Segundo os preceitos vygotskyanos, o desenvolvimento da aprendizagem do ser humano, e, por sua vez, a aquisição da escrita, ocorre por meio de um elo entre o sujeito e o meio social”. 
Assim, o conceito de _______ representa o elo expresso na frase e o exemplo disso na foto do é _________.
 
Assinale a alternativa que completa, respectivamente, as lacunas do trecho anterior.
Escolha uma opção:
a. Crescimento interior – o cérebro da garota.
b. Mediador – a mãe da garota. 
O elo que atua no processo de desenvolvimento da escrita entre o sujeito e o meio social é o mediador, sendo que, na foto, a mãe da garota seria um exemplo disso.
c. Signos externos – a garota.
d. Interiorização – a mãe da garota.
e. Pré-linguístico – a mãe da garota.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Mediador – a mãe da garota.