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Pincel Atômico - 07/06/2023 15:26:47 1/7
BRUNO MASSARELLI
GARRIDO
Avaliação Online (Curso Online - Automático)
Atividade finalizada em 16/05/2023 22:11:28 (611462 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [774664] - Avaliação com 20 questões,
com o peso total de 50,00 pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A071222 [79519]
Aluno(a):
91361502 - BRUNO MASSARELLI GARRIDO - Respondeu 19 questões corretas, obtendo um total de 47,50 pontos como nota
[359810_5034
1]
Questão
001
Ao se relacionar o trabalho interdisciplinaridade no trabalho escolar com as
recomendações da Base Nacional Comum Curricular, observa-se, segundo o
documento oficial:
 
 I.É valorizado o papel complementar do currículo, no que diz respeito à construção de
conhecimento que levem o contexto e a realidade local escolar em consideração.
 II.A Base ressalta a importância da interdisciplinaridade na construção do
conhecimento.
 III.A BNCC deixa a cargo dos currículos como será promovida a interdisciplinaridade
no contexto das escolas.
 IV.A BNCC, na etapa do Ensino Médio, valoriza a interdisciplinaridade, propondo um
trabalho integrado entre as disciplinas.
Com relação as afirmativas, é correto o que se afirma em:
II, III e IV apenas
X Todas estão corretas
III e IV apenas
I e II apenas
I, II e III apenas
[359810_5243
1]
Questão
002
(VUNESP, 2019) Em seu texto Transversalidade e Interdisciplinaridade, Garcia afirma
que os temas transversais devem
X
constituir um eixo unificador, em torno do qual se organizam as disciplinas, voltadas
para eles como para um centro em torno do qual se estruturam os seus próprios
conteúdos.
formar uma nova disciplina, a ser trabalhada de forma sistemática, contínua e
abrangente no decorrer de toda a educação.
ser vistos como uma abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento, sem
relação direta com a dimensão didática, que fica aos cuidados da interdisciplinaridade
fundamentar-se em uma segmentação entre os diferentes campos de conhecimento
produzida por uma abordagem que não leva em conta a inter-relação e a influência
entre eles.
estar diretamente ligados às disciplinas e devem ser trabalhados esporadicamente,
interrompendo as demais atividades em ocasiões em que forem considerados
apropriados.
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:26:47 2/7
[359810_5036
3]
Questão
003
(ENADE, 2011) O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações
didáticas coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e da
aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções
didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito.
(LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004, p. 72).
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de
planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos
didáticos, avalie quais afirmações abaixo se referem a conhecimentos e domínios
esperados do professor.
 I.Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de
abordá-los de modo contextualizado.
 II.Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem
instrumentos quantitativos precisos e fidedignos.
 III.Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de
escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos
estudantes.
 IV.Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os
conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo.
É correto apenas o que se afirma em
I e II
X I e III
II e III
III e IV
II e IV
[359810_5242
4]
Questão
004
(QUADRIX, 2019) No que se refere ao currículo escolar, assinale a alternativa correta.
É um documento estático, elaborado com neutralidade científica
É a trajetória histórica de um indivíduo, demonstrada pelo conjunto de suas
experiências profissionais.
É determinado pelo secretário de educação de cada estado e município
X Está sempre em construção, adaptando―se às mudanças da humanidade.
É o conjunto de disciplinas sistematizadas, com o objetivo de nortear a elaboração dos
livros didáticos
[359810_5243
5]
Questão
005
(VUNESP, 2019) Na mesma proporção da autonomia da escola, cresce a
responsabilidade das escolas na implementação da gestão democrática, na qual pais,
alunos e educadores são chamados a construírem juntos o Projeto Político-
Pedagógico. No coração desse projeto, está o currículo da escola. Sabe-se que é
vasta a produção teórica a respeito do currículo, assim como são diversas as
definições sobre o que seja ou deva ser o currículo escolar. No documento Diretrizes
curriculares da educação básica para o ensino fundamental e educação de jovens e
adultos anos finais: um processo contínuo de reflexão e ação, currículo é definido
como
uma forma de respeitar as necessidades e interesses dos educandos e suas famílias
garantindo o que as diretrizes da educação determinam
o ideário da escola, inspirada nos princípios liberais, cujo projeto social é o de se
ensinar os conteúdos e habilidades para adaptação dos indivíduos ao mundo do
trabalho.
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:26:47 3/7
X
um conjunto de práticas culturais que reúne saberes/ conhecimentos e modos de se
lidar com eles, além das relações interpessoais vivenciadas no ambiente educativo.
uma relação das disciplinas que compõem a matriz curricular com todos os projetos
didáticos e saídas escolares
uma lista de conteúdos e estratégias de ensino, elaborados pelos atores da unidade
escolar, a serem observados pelos professores
[359810_5029
1]
Questão
006
(CESPE, 2012) Um currículo elaborado conforme a tendência emancipadora de
educação
Valoriza diferentes áreas de conhecimento, conforme sua importância ou status na
sociedade.
 
X Privilegia os saberes dos alunos como ponto de partida para a seleção de conteúdos.
Apresenta lógica temporal rígida e inflexível
Fundamenta-se nos princípios da administração científica de Taylor.
Prescreve os conteúdos necessários aos alunos
[359810_1233
29]
Questão
007
(IESES – 2018 – adaptada) Ao discutir Projeto Político-pedagógico, a comunidade
escolar deve, como princípios centrais para a gestão democrática da escola, explicitar:
diálogo e regras explicitas.
X autonomia e participação.
autonomia e atitude pedagógica.
autonomia e reflexão.
mediação e avaliação.
[359811_1192
52]
Questão
008
FCM - 2019 - Prefeitura de Guarani - MG - Supervisor Pedagógico. Adaptada.
Uma coordenadora pedagógica solicitou à professora de Química da Escola Estadual
EV que aplicasse uma avaliação em três turmas do segundo ano do Ensino Médio.
Explicou que se tratava de uma avaliação diagnóstica e que, por esse motivo, tinha por
objetivo
Nenhuma das opções.
indicar como os alunos estão se modificando em direção ao objetivo proposto.
organizar as turmas conforme o nível de rendimento alcançado.
corrigir os erros e as insuficiências para assegurar uma ótima sequência de ensino e
de aprendizagem.
X levantar as possíveis causas das dificuldades de aprendizagem.
[359810_1233
17]
Questão
009
(IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória – ES- adaptado) Organização didática da aula,
nos anos iniciais, como ação colaborativa, pressupõe um processo de previsão e de
organização de ações intencionais. Nessa perspectiva, o planejamento deve:
partir do pressuposto de que sempre haverá outros momentos para cumprir o que está
previsto, oferecendo liberdade de escolha para os alunos.
X
prever alguma flexibilidade, já que as aprendizagens são um processo de construção
coletiva.
antecipar ações e atividades que vão ocorrer durante a aula, a fim de evitar a rotina e a
improvisação, sem falhas ou desvios do que estava previsto.
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:26:47 4/7
promover alguns minutos de conversa ou debrincadeira com os alunos, para garantir o
cumprimento das tarefas previstas.
ser seguido rigorosamente, para que os objetivos sejam cumpridos.
[359810_1191
79]
Questão
010
 O planejamento expressa uma preocupação única em sua formulação para que haja
êxito em sua realização, esta preocupação esta descrita em uma das opções a seguir:
 De ser eficiente ao cotidiano escolar.
X
 Que ações significativas sobre uma dada realidade sejam praticadas de forma
sistemática, a partir de uma visão clara da sua necessidade.
 Elementos do planejamento e pensamento estratégico têm sido incorporados ao
campo das construções dos planos de educação.
Realizamos planejamentos de menor ou maior escala a todo momento de nossas
vidas.
 De ser realizado a partir de pequenas observações garantindo a eficiência em longo
prazo.
[359811_1192
41]
Questão
011
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Especialista em Educação –
Orientador. Adaptada.
A avaliação didática possui objetivos diferentes da avaliação para fins de exames. Ela
busca um objetivo vinculado as metas educacionais relacionadas à determinada
escola. Por isso a avaliação educacional deve estar a serviço da:
Educação em suas três modalidades.
Orientação profissional.
X Proposta Pedagógica.
Disciplina e acompanhamento pedagógico.
Seleção e critérios de organização.
[359811_5243
0]
Questão
012
(VUNESP, 2019 – Adaptada) Sonia, ao estudar sobre currículo, multiculturalismo,
diversidade e igualdade étnico racial, reportou-se inicialmente à Lei nº 9.394/96 (Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN), artigos 26 e 26-A. No § 4º do art.
26, estabelece-se que o ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições
das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das
matrizes indígena, africana e europeia. De acordo com essa legislação, os conteúdos
referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão
ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação
artística e de literatura e história brasileiras.
O art. 26 – Destaca que se torna obrigatório o estudo da história e cultura afro-
brasileira e indígena, nos estabelecimentos de
X Ensino Fundamental e de Ensino Médio, públicos e privados.
Educação Infantil e de Ensino Fundamental públicos e privados.
Ensino Fundamental, públicos e privados.
Ensino Fundamental e de Ensino Médio públicos.
Ensino Médio, públicos e privados
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:26:47 5/7
[359811_1192
56]
Questão
013
 FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Infantil ao 5º Ano.
Leia o fragmento a seguir.
“ A avaliação _____________ é um tipo de avaliação que leva em consideração as
individualidades e os processos educacionais, com foco no estudante, em seus
avanços e conquistas, e cujo resultado pode estar expresso em uma nota, atribuída,
por exemplo, a um teste.”
Assinale a opção que completa corretamente a lacuna do fragmento acima.
Comparativa
X Formativa
Somativa
Classificatória
diagnóstica
[359811_5243
7]
Questão
014
(FCC, 2018) A Reorganização Curricular das Escolas da Educação Básica da Rede Pública Estadual da
Bahia estabeleceu o currículo referenciado. No âmbito da reorganização entende-se por currículo
referenciado aquele que
privilegia a ênfase em componentes curriculares voltados à formação profissional.
privilegia a ênfase nos componentes curriculares específicos da parte diversificada.
X privilegia a ênfase nos componentes curriculares da base nacional comum.
concentra a maior carga horária nas disciplinas de referência para a avaliação externa.
toma por referência o atendimento às expectativas de públicos específicos
[359811_1192
11]
Questão
015
“O controle tem um lugar na educação e deve ser restrito. Ao passo que a avaliação
pode ser vista como interpretação e isso se reporta ao processo. Já o controle se diz
respeito ao produto”. O sobre o trecho descrito é correto dizer que:
Esta correta. Avaliação permite a melhoria ou continuidade no planejamento.
O significado de controle se reposta ao processo.
O trecho é incoerente.
O significado de avaliação se reposta ao produto.
X Esta incorreta. Avaliação permite a melhoria ou continuidade no planejamento.
[359811_1192
59]
Questão
016
I) O crescimento educativo é menor quando a intervenção qualificada acontece cada
vez mais cedo na vida do estudante com a dosagem certa e a sensibilidade que a
avaliação demanda.
II) Faz-se necessário distinguir o estudo para aquisição daquele que se realiza com o
propósito de conseguir uma determinada nota.
III) Os educadores devem estar atentos para promoverem avaliações que colaborem
para o abandono do estudo por parte dos estudantes.
Sobre o quesito avaliação, estão corretas as afirmativas:
Somente I e III
Somente II e III
Somente I e II
X Nenhuma alternativa esta correta
Todas as alternativas estão corretas
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:26:47 6/7
[359811_1192
05]
Questão
017
CESPE - 2013 - CNJ - Analista Judiciário - Área Administrativa - Pedagogia (adaptada)
No que diz respeito aos elementos constitutivos do planejamento de ensino, julgue o
item a seguir:
O planejamento é próprio de diferentes atividades humanas, no caso da profissão
docente esta tarefa aparece como uma imposição legal.
Na verdade essa imposição é legal mas não é necessária, pois isso os ambientes
educacionais a descartam.
Na verdade existe uma legislação vigente que contradiz a necessidade do
planejamento escolar.
X
Na verdade trata-se de uma imposição, pois lidamos com vários alunos numa mesma
sala com diferentes níveis de aprendizagem, assim temos que planejar para
executarmos da maneira mais eficaz, conforme legislação vigente.
Na verdade em todas as funções o planejamento além de ser eficaz é imposto pelos
superiores.
Na verdade nenhum planejamento é imposto, é apenas uma escolha de forma de se
trabalhar.
[359812_5243
4]
Questão
018
ADM&TEC, 2019) Leia as afirmativas a seguir.
I. O conselho escolar não pode prescindir dos professores e dos funcionários. Os
conselhos reafirmam, tanto nos aparatos legais como nas práticas vinculadas a sua
função e atuação, a gestão democrática nas escolas públicas que têm no
estabelecimento de seus mecanismos legais a participação política da população
como um de seus pilares, ou seja, a participação da comunidade que é tida como
condição à democratização.
II. O projeto político-pedagógico (PPP) pressupõe a construção coletiva da concepção
de currículo, gestão democrática e de formação continuada. Assim, o PPP das escolas
precisa concretizar as metas e estratégias do Plano de Educação de seu município,
estado e país. Ele é o instrumento que pode projetar a curto prazo e no cotidiano
escolar ações para atingir as metas desses planos.
Marque a alternativa CORRETA.
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa
A afirmativa II é falsa.
As duas afirmativas são falsas
X As duas afirmativas são verdadeiras.
[359812_5246
3]
Questão
019
(RBO, 2017) O Professor João chega na sala e informa aos alunos o assunto da aula.
Após explanação e trocas entre os alunos, o mesmo propõe uma atividade de
aplicação. Ao final da aula, João acolhe as diversas percepções dos alunos, que,
empolgados com a descoberta que tiveram, ficam instigados às novas aquisições que
poderão adquirir nos próximos encontros. João diz aos colegas que seguiu a tipologia
de conteúdos
tradicionais sequenciais.
construtivistas de aplicação.
por competências complexas.
operacionais tangíveis.
X conceituais, procedimentais e atitudinais.
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:26:47 7/7
[359812_1192
06]
Questão
020
IBADE 2017 – Professor – Prefeitura de Rio Branco – AC
O planejamento das ações coletivas exercidas pela escola supõe que os sujeitos
tenham clareza quanto:
I. aos princípios e às finalidades da educação, além do reconhecimento e da análise
dos dados indicados pelo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) e/ououtros indicadores, que o complementem ou substituam.
II. à relevância de um projeto político-pedagógico concebido e assumido
colegiadamente pela comunidade educacional, respeitadas as múltiplas diversidades e
a pluralidade cultural.
III. à riqueza da valorização das diferenças manifestadas pelos sujeitos do processo
educativo, em seus diversos segmentos, respeitados o tempo e o contexto
sociocultural.
Está correto o que se afirma em
I, apenas.
X I, II e III.
I e II, apenas.
II e III, apenas
II, apenas.
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:27:34 1/3
BRUNO MASSARELLI
GARRIDO
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 18 (18610)
Atividade finalizada em 13/12/2022 16:10:53 (616567 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [774664] - Avaliação com 8 questões,
com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 3]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A071222 [79519]
Aluno(a):
91361502 - BRUNO MASSARELLI GARRIDO - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
[358856_1192
10]
Questão
001
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Especialista em Educação –
Orientador Educacional. (Adaptada)
Um sistema de avaliação completo se caracteriza por apresentar algumas
características, entre elas:
I. Possuir finalidade claramente formativa.
II. Ser frequente e contínuo.
III. Promover a classificação.
Quais estão corretas?
Apenas II.
X Apenas I e II.
Apenas I.
I, II e III.
Apenas II e III.
[358857_1192
15]
Questão
002
CS-UFG - 2019 - IF Goiano – Pedagogo.
Jussara Hoffmann, estudiosa da área da avaliação, define a avaliação como uma ação
reflexiva e desafiadora do educador em termos de contribuir, elucidar, favorecer a
troca de ideias entre e com seus alunos, num movimento de superação do saber
transmitido a uma produção de saber enriquecido, construído a partir da compreensão
dos fenômenos estudados, o que se traduz na concepção de uma avaliação
X mediadora.
somativa.
remota
classificatória.
quantitativa.
[358857_1192
13]
Questão
003
IF Sul Rio-Grandense - 2019 - IF Sul Rio-Grandense - Técnico em Assuntos
Educacionais.
O artigo de Souza (2005) promove uma discussão acerca dos objetivos da avaliação.
Ao questionar: “[...] quando na prática pedagógica avaliamos os nossos alunos, o que
estamos pretendendo com isto?”, o autor afirma que o objetivo de avaliar os alunos é
verificar a defasagem existente naquela série em que se encontram e recolocá-los, se
for o caso, na série adequada.
planejar para trabalhos multi e interdisciplinares dentro do espaço escolar.
definir quais serão promovidos para a série seguinte e quantificar quantos serão
retidos.
ser elaborada pela coordenação da escola com vistas a colaborar com a prática
pedagógica dos professores
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:27:34 2/3
X
conhecer o que eles sabem, o quanto sabem e o quão distante ou perto estão dos
objetivos educacionais que lhes foram propostos.
[358856_1233
31]
Questão
004
(COPEVE-UFAL/2017) A mudança para o Ensino Fundamental de Nove Anos, no qual
as crianças ingressam com seis anos no primeiro ano e não mais com sete anos na
primeira série, faz com que se repense o trabalho a ser realizado, considerando-se as
suas características. (RAPOPORT, Andrea; FERRARI, Andrea; SILVA, João Alberto
da. A criança de seis anos e o primeiro ano do ensino fundamental. In: RAPOPORT, A;
SARMENTO, D.; NÖMBERG, M.; PACHECO, S. (Orgs.). A criança de seis anos: no
ensino fundamental. Porto Alegre: Mediação, 2009, p. 9).
A mudança na Lei descrita no enunciado permitiu aos professores do ensino infantil:
modificar os procedimentos de avaliação.
repensar as estratégias de curricularização.
ampliar as oportunidades de qualificação.
X descartar a obrigatoriedade de alfabetizar.
alterar a permanência dos alunos na escola.
[358858_1192
24]
Questão
005
Planexcon - 2018 - Prefeitura de Itapirapuã Paulista - SP - Coordenador Pedagógico.
De acordo com Luckesi (2010) “É bem simples: são três variáveis que devem estar
sempre juntas para que o ato de avaliar cumpra seu papel”. Sem elas, o ato de avaliar
não completa seu ciclo constitutivo. É verdadeiro afirmar que o excerto refere-se a:
Nível de aprendizagem/Qualificação/Execução
Planejamento de ensino/Padrão de qualidade/Verificação
Objeto a ser avaliado/Qualificação/ Classificação
Conteúdos/ Exercícios/Avaliação
X Juízo de qualidade/Dados relevantes/Tomada de decisão
[358856_1233
30]
Questão
006
(COLÉGIO PEDRO II/2016 - adaptada) O artigo 32 das Diretrizes Nacionais da
Educação Básica trata da avaliação e assim expressa: A avaliação dos alunos, a ser
realizada pelos professores e pela escola como parte integrante da proposta curricular
e da publicação do currículo, é redimensionadora da ação pedagógica.
Com vistas a assumir um caráter processual, formativo e participativo, além de ser
cumulativa e diagnóstica, a avaliação pressupõe essencialmente:
a necessidade de um país com menor democracia condicionar a nossa avaliação no
ambiente escolar.
a obrigatoriedade de promover a aceleração de estudos para alunos com defasagem
de idade-série.
a decisão sobre a utilização de abordagens e estratégias, a fim de garantir o
cumprimento do conteúdo pré-definido.
X
a flexibilização do trabalho docente na escolha de estratégias e abordagens que
atendam às necessidades dos alunos.
a contextualização dos conteúdos, assegurando que a aprendizagem seja relevante e
significativa.
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:27:34 3/3
[358858_1192
20]
Questão
007
Crescer Consultorias - 2019 - Prefeitura de Jijoca de Jericoacoara - CE - Professor
Educação Básica I.
A avaliação necessita estar atrelada à prática metodológica do professor. Avaliação e
metodologia são indissociáveis e necessitam estar coerentes. Não há como pensar em
avaliação de maneira isolada da metodologia, dos conteúdos ou dos objetivos. É a
relação existente entre esses elementos que sustenta o sucesso do processo de
ensino e aprendizagem. Nesse sentido, assinale a alternativa correta.
A avaliação possibilita a percepção da aprendizagem do aluno, suas elaborações
sintéticas e possibilita o acompanhamento do processo de construções das suas
representações apenas quando é pensada de maneira pontual, focada no rendimento.
Nenhuma das respostas anteriores
X
Uma proposta para a adoção de uma prática avaliativa coerente com uma visão
transformadora de educação, se traduz na alteração da metodologia de trabalho em
sala de aula no sentido de uma atuação mais participativa e um contexto mais
significativo.
Na visão transformadora da educação, o ato tradicional de rituais desvinculados das
ações metodológicas e centrados em provas é fundamental.
A efetivação de uma prática avaliativa transformadora no sentido de torná-la formativa,
pressupõe a utilização de instrumentos rígidos de avaliação.
[358856_1192
08]
Questão
008
“quanto maior e mais significativo for o conhecimento produzido a partir das realidades
das escolas maiores são as possibilidades de se construir intervenções com
potencialidade para transformar as escolas e, por conseguinte, a vida das pessoas e
os rumos da nossa democracia"
Sobre a frase acima descrita podemos dizer que:
Relaciona aos educandos e a falta de interesse escolar dos mesmos.
Relaciona-se com o PPP da escola que dever ser escrito apenas pelos gestores, por
se tratar de um documento legal da instituição educacional.
Relaciona-se a falta de participação efetiva dos pais e responsáveis legais
Relaciona-se com o planejamento escolar e de ensino, trata-se dos estudantes.
X
Relaciona-se com a avaliação escolar e sua capacidade de promover reflexões sobre
o planejamento.
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:27:31 1/3
BRUNO MASSARELLI
GARRIDO
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 20 (18611)
Atividade finalizada em 13/12/2022 17:30:32(616568 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [774664] - Avaliação com 8 questões,
com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 4]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A071222 [79519]
Aluno(a):
91361502 - BRUNO MASSARELLI GARRIDO - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
[358857_1192
52]
Questão
001
FCM - 2019 - Prefeitura de Guarani - MG - Supervisor Pedagógico. Adaptada.
Uma coordenadora pedagógica solicitou à professora de Química da Escola Estadual
EV que aplicasse uma avaliação em três turmas do segundo ano do Ensino Médio.
Explicou que se tratava de uma avaliação diagnóstica e que, por esse motivo, tinha por
objetivo
indicar como os alunos estão se modificando em direção ao objetivo proposto.
organizar as turmas conforme o nível de rendimento alcançado.
corrigir os erros e as insuficiências para assegurar uma ótima sequência de ensino e
de aprendizagem.
Nenhuma das opções.
X levantar as possíveis causas das dificuldades de aprendizagem.
[358856_1681
77]
Questão
002
(SIMULADO-JUSSARA/2017) Acerca da avaliação mediadora, descrita por Jussara
Hoffmann, é correto afirmar:
 
X
A avaliação deve ser como uma ação provocativa do professor, desafiando o aluno a
refletir sobre as situações vividas, a formular e reformular hipóteses encaminhando-se
a um saber enriquecido.
A avaliação deve ser como um controle permanente exercido sobre o aluno para que
ele demostre comportamentos definidos como ideais pelo professor.
A avaliação deve ser classificatória, pois somente dessa forma o aluno se tornará
capaz de enfrentar a sociedade competitiva.
A manutenção das provas e notas é a garantia do sucesso do processo de
ensino/aprendizagem.
Somente o sistema de avaliação tradicional e classificatório assegura um ensino de
qualidade.
[358857_1681
78]
Questão
003
(SIMULADO-JUSSARA/2017) De acordo com Jussara Hoffmann (2000), os
fundamentos de uma ação avaliativa mediadora
apontam a necessidade de separar o tempo de agir (dar aulas, explicações,
exercícios) do tempo de pensar, refletir, julgar resultados.
repousam no estudo das teorias de medidas educacionais e tratamentos estatísticos.
priorizam a elaboração de instrumentos e registros de avaliação que devem ser o
ponto de partida dessa discussão.
valorizam o significado da avaliação que ocorre nas escolas em detrimento da
avaliação que se processa em nosso dia a dia, dos atos diários.
X
ultrapassam os estudos sobre teorias de avaliação e demandam o aprofundamento em
teorias do conhecimento e áreas específicas de trabalho dos professores.
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:27:31 2/3
[358857_1192
60]
Questão
004
Trabalho docente no caso do trabalho de ensino, o professor atua sobre os processos
de apropriação do conhecimento pelo aluno utilizando- se de diferentes instrumentos
ou ferramentas e visando a um produto (a transformação desses processos de
apropriação, ou seja, a aprendizagem dos alunos). O professor precisa ter a
consciência durante seu trabalho docente:
Que deve possuir mais conhecimento que o educando
Que deve ser melhor que o aluno
Que deve levar em consideração a opinião do seu aluno mas não coloca-la em prática
diante dos supervisores.
X
Que existem aprendizados diferentes e cada um aprende do seu modo singular, a
partir de seus contextos socioculturais e de sua experiência de vida.
Que o supervisor irá orientá-los de todas as leis
[358856_1681
76]
Questão
005
(SIMULADO-JUSSARA/2017) A avaliação numa perspectiva mediadora, conforme
entende Jussara Hoffmann (2004), tem a finalidade de
favorecer o exercício da função burocrática
estabelecer a classificação entre os alunos capazes e incapazes, comparar diferenças,
definir padrões homogêneos de sucesso e fracasso.
possibilitar a tomada de decisões de classificação com relação ao aluno, e decisões
referentes à promoção e certificação pelo sistema educacional.
X
acompanhar e favorecer a progressão contínua do aluno, através das etapas de
mobilização, experiência educativa e expressão do conhecimento.
manter o controle de cada passo do processo de aprendizagem dos alunos, para
classificá-los.
[358858_1192
62]
Questão
006
É pertinente a inteligibilidade de que o professor junto com os seus alunos constitui o
processo avaliativo em favor da aprendizagem resultante do enriquecimento de suas
vivências e da ampliação do conhecimento, sem perder de vista que o caminho não é
igual para todos. A frase acima descreve a relação entre professor e aluno de forma:
Esse fato ocorre, pois o professor poderá passar sua tarefa ao aluno e transformá-lo
em seu auxiliar.
X Esse fato ocorre para ampliar a aquisição de conhecimentos.
Esse fato não ocorre, visto que professor é professor e aluno é aluno.
Esse fato não ocorre, pois tanto professor quanto aluno possui vidas distintas em
ambiente educacional. Não sendo assim viáveis suas aproximações.
Esse fato não ocorre pois existe leis que protegem o educando contra aproximações
dos profissionais da educação.
[358856_1192
28]
Questão
007
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Especialista em Educação –
Orientador. Adaptada.
A avaliação didática possui objetivos diferentes da avaliação para fins de exames. Ela
busca um objetivo vinculado as metas educacionais relacionadas à determinada
escola. Por isso a avaliação educacional deve estar a serviço da:
Educação em suas três modalidades.
X Proposta Pedagógica.
Orientação profissional
Seleção e critérios de organização.
Disciplina e acompanhamento pedagógico.
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:27:31 3/3
[358857_1192
41]
Questão
008
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Especialista em Educação –
Orientador. Adaptada.
A avaliação didática possui objetivos diferentes da avaliação para fins de exames. Ela
busca um objetivo vinculado as metas educacionais relacionadas à determinada
escola. Por isso a avaliação educacional deve estar a serviço da:
X Proposta Pedagógica.
Disciplina e acompanhamento pedagógico.
Orientação profissional.
Educação em suas três modalidades.
Seleção e critérios de organização.
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:27:27 1/3
BRUNO MASSARELLI
GARRIDO
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 22 (18612)
Atividade finalizada em 14/12/2022 08:09:29 (616569 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [774664] - Avaliação com 8 questões,
com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 5]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A071222 [79519]
Aluno(a):
91361502 - BRUNO MASSARELLI GARRIDO - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 1,46 pontos como nota
[358857_1192
65]
Questão
001
CONSULPLAN - 2018 - SEDUC-PA - Professor Classe I – Biologia.
Índices educacionais são importantes por permitirem o monitoramento do sistema de
ensino do país. O IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) é calculado
a partir dos dados sobre aprovação escolar e das médias de desempenho nas
avaliações do Inep, o Saeb e a Prova Brasil. A postura do professor frente a essas
avaliações deverá ser de:
Descrédito, pois elas não expressam a realidade escolar.
Nenhuma das repostas anteriores
Reflexão sobre a dinâmica que ocorre na escola e o estabelecimento de metas a
serem desenvolvidas na melhoria da qualidade educacional.
X
Diagnosticar os erros mais comuns dos alunos e desenvolver atividades pedagógicas
que os recuperem.
Motivação, pois as avaliações de desempenho estão elencadas à nota do IDEB.
[358856_1681
80]
Questão
002
(IFSP – IFSP – 2015) Sobre avaliação da aprendizagem, à luz de Antoni Zabala em
seu livro “A prática educativa:como ensinar”, é correto afirmar que
não é possível avaliar conteúdos atitudinais devido à subjetividade do avaliador, sendo
impossível estabelecer avaliações exatas.
a avaliação formativa compreende as seguintes fases: avaliação inicial, planejamento,
adequação do plano (avaliação reguladora), avaliação final e avaliação integradora.
X
as atividades para conhecer qual é a compreensão de um conceito podem se basear
na repetição de definições, permitindo averiguar se o aluno foi capaz de integrar o
conhecimento em suas estruturas interpretativas.
a avaliação deve ter por objetivo prioritário mensurar os resultados obtidos pelos
alunos com o intuito de classificá-los.
em uma concepção de educação propedêutica e seletiva, e um ensino uniformizador e
transmissor, o objeto da avaliação será o processo de aprendizagem de cada
estudante, considerando sua diversidade.
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:27:27 2/3
[358858_1192
84]
Questão
003
FGV - 2014 - AL-BA - Técnico de Nível Superior – Pedagogia. Adaptada.
Com relação às características dos Sistemas de Avaliação Nacional, desenvolvidos
pelo governo federal, analise as afirmativas a seguir:
I. O Sistema Nacional de Avaliação de Educação Básica (SAEB) está focalizado na
avaliação das habilidades cognitivas e das características socioeconômicas dos
estudantes brasileiros.
II. O Sistema Nacional de Avaliação de Educação Básica (SAEB) foi introduzido em
1994 e em 1998 começou a adotar a metodologia da Teoria da Resposta ao Item.
III. Os resultados da Prova Brasil não são utilizados para o cálculo do Índice de
Desenvolvimento da Educação Brasileira (IDEB) juntamente com a taxa de defasagem
idade―série.
Assinale:
 
X se somente a afirmativa II estiver correta.
se todas as afirmativas estiverem corretas.
se somente a afirmativa I estiver correta.
se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
se somente a afirmativa III estiver correta.
[358857_1192
70]
Questão
004
A avaliação educacional é um trabalho realizado pelo docente, com o objetivo de
diagnosticar o processo ensino aprendizagem através do rendimento dos alunos. O
importante é perceber que a avaliação educacional é uma revisão do trabalho
pedagógico desenvolvido em sala de aula. As avaliações educacionais podem ser
dividas em subgrupos que são?
X Avaliação da aprendizagem, institucional e de sistemas.
Avaliação racional, irracional e cabível.
Avaliação individual, oral e coletiva.
Avaliação quantitativa, qualitativa e sem valor.
Avaliação singular, simples e pluralista.
[358856_1681
83]
Questão
005
(Cetro – FUNDAÇÃO CASA – 2014) Celso Vasconcelos (2003) postula que avaliar
aprendizagens é um sério problema educacional que nos persegue há muito tempo.
Relata que, desde a década de 1960, a grande crítica sobre o modo pelo qual as
avaliações são realizadas são os enormes estragos feitos pela prática classificatória e
excludente. Segundo o autor, recentemente, a avaliação está também em pauta como
decorrência das várias iniciativas tomadas por mantenedoras, públicas ou privadas, no
sentido de reverter o quadro de fracasso escolar. Dentre as direções citadas pelo autor
para que as mudanças em relação à avaliação ocorram, estão as seguintes:
o fortalecimento: que significa a valorização das práticas inovadoras existentes para
que não sejam repetitivas; o avanço: que visa à criação de novas práticas; e a crítica:
que visa a exterminar a presença e influência da avaliação tradicional.
o fortalecimento: que significa a valorização das práticas existentes revisadas; o
avanço: que visa à criação de regulamentações e sanções; e a crítica: que visa a
exterminar a avaliação tradicional.
X
o fortalecimento: que significa a valorização das práticas inovadoras existentes para
que não sejam efêmeras; o avanço: que visa à criação de novas práticas; e a crítica:
que visa a não se baixar a guarda em relação à presença e influência da avaliação
tradicional.
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:27:27 3/3
o fortalecimento: que significa a valorização das práticas inovadoras existentes; o
avanço: que visa à criação de leis que visem à melhoria no modo de avaliar; e a crítica:
que visa a substituir a avaliação tradicional.
o fortalecimento: que significa a valorização das práticas inovadoras existentes para
que não sejam efêmeras; o avanço: que visa à criação de novas práticas; e a crítica:
que visa a regulamentar a presença e influência da avaliação tradicional.
[358856_1681
84]
Questão
006
(Funcab – SEEAC – 2014) “A avaliação escolar tende a ser organizada de forma a
identificar o conhecimento nos moldes da compreensão de como este conhecimento
acontece. Independentemente de como esta avaliação é organizada, ele terá
basicamente três etapas.” (MALHEIROS, Bruno T.Didática Geral . Rio de Janeiro: LTC,
2012, p. 182). São elas:
testagem, quantificação e atribuição de notas.
X verificação, qualificação e apreciação.
qualificação, quantificação e verificação.
medição, qualificação e testagem.
apreciação, quantificação e testagem.
[358856_1681
82]
Questão
007
(Funcab – SEE – AC – 2014) Sobre avalição escolar são feitas as seguintes
afirmações:
I. A avaliação é uma tarefa complexa que se resume à realização de provas e
atribuição de notas.
II. Uma avaliação pode ser realizada antes do processo de ensino, durante ou após
este mesmo processo e, normalmente, recebe um nome específico, dependendo da
fase em que ela acontece.
III. Avaliar é medir no aluno sua capacidade de repetição do conteúdo transmitido pelo
professor.
IV. A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente.
Estão corretas
I e III, apenas.
I, II e IV, apenas
X II e IV, apenas.
I, II, III e IV.
II e III, apenas.
[358858_1192
88]
Questão
008
SUGEP - UFRPE - 2018 - UFRPE – Pedagogo.
O critério estruturante do instrumento de avaliação que discute tanto a sua efetivação
quanto se o instrumento utilizado está coerente com o planejamento é denominado de
 
Viabilidade.
Articulação.
Utilidade.
X Pertinência.
Clareza.
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:27:25 1/3
BRUNO MASSARELLI
GARRIDO
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 24 (18613)
Atividade finalizada em 14/12/2022 08:17:38 (616570 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [774664] - Avaliação com 8 questões,
com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 6]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A071222 [79519]
Aluno(a):
91361502 - BRUNO MASSARELLI GARRIDO - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
[358856_1681
87]
Questão
001
(FGV – SEDUC – AM – 2014 – adaptada) Sobre a avaliação na prática educativa,
assinale a afirmativa que contraria a proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais
(1998).
Por caracterizar-se como uma resposta à compreensão que o aluno tem sobre os
aspectos do conhecimento a serem trabalhados, a avaliação é, também, responsiva,
atuando como elemento balizador das pautas interacionais e das intervenções
pedagógicas, sendo dialeticamente constitutiva dos sujeitos envolvidos no processo de
aprendizagem.
X
A avaliação deve ocorrer apenas em momentos específicos, caracterizados como
fechamento de grandes etapas de trabalho.
A avaliação deve ser compreendida como conjunto de ações organizadas com a
finalidade de se obter informações sobre o que o aluno aprendeu, de que forma e em
quais condições.
A avaliação deve funcionar, por um lado, como instrumento que possibilite ao
professor analisar criticamente sua prática educativa; e, por outro, como instrumento
que apresente ao aluno a possibilidade de saber sobre seus avanços, dificuldades e
possibilidades.
A avaliação deve ser compreendida como constitutiva da prática educativa, dado que é
a análise das informações obtidas ao longo do processo de aprendizagem – o que os
alunos sabem e como – que possibilitaao professor a organização de sua ação de
maneira adequada e com melhor qualidade.
[358856_1681
85]
Questão
002
(IFPA – IFPA – 2014 – adaptada) A avaliação escolar, para Libâneo (1992), é uma
tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente e oportuniza o
acompanhamento dos resultados de aprendizagem obtidos no decorrer do trabalho
conjunto de professores e estudantes. Nessa perspectiva, a avaliação cumpre a(s)
seguinte(s) função(ões):
Diagnóstica.
De controle.
X Pedagógico-didática, diagnóstica e de controle.
Psicológica, metafórica e meditativa.
Pedagógica-didática.
[358856_1681
90]
Questão
003
(FGV – DPE – MT – 2015) Com relação às formas de avaliação, analise as afirmativas
a seguir:
I. A avaliação formativa tem caráter pedagógico e se dá ao longo do processo.
II. A avaliação somativa se dá ao término de determinado processo ou etapa.
III. As avaliações formativa e somativa pressupõem, a partir do seu resultado, uma
classificação final.
Assinale
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:27:25 2/3
todas as afirmativas estão corretas.
X somente as afirmativas I e II estão corretas.
somente a afirmativa I está correta.
somente a afirmativa III está correta.
somente a afirmativa II está correta.
[358857_1193
06]
Questão
004
A primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional foi debatida e elaborada no
contexto de redemocratização do país logo após a queda do Estado Novo
(1937-1945). Foi promulgada somente em 1961, com o n° 4.024, e duas vezes
reformulada: pela Lei nº 5.692/1971 e pela Lei nº 9.394/1996. Sobre a afirmativa é
correto que dizer:
A LDB é a Lei 9394 de 1996 e nunca teve uma legislação educacional anterior.
Durante todo o processo educacional não adotamos legislações educacionais vigentes
em nosso país.
X
A cada dez anos ela vem sendo renovada e amplia suas concepções sobre
planejamento e avaliação a partir de configurações sociais e econômicas, desde a
promulgação deste lei.
Atualmente essa lei não é uma lei voltada a assuntos educacionais.
Essa lei vem sendo renovada e ampliada a cada 15 anos, para buscar melhorias
educacionais.
[358856_1681
91]
Questão
005
(Funcab – SEE – AC – 2014) Quanto à avaliação formativa, pode-se dizer que
gera conceitos que podem ser expressos em notas ou em outros códigos de caráter
classificatório.
X
busca criar um instrumento que reflita um modelo que permita a contagem do
conhecimento demonstrado e o nivelamento dos alunos.
se preocupa com a construção de um instrumento que seja capaz de avaliar o
processo de aprendizagem, e não somente um produto final.
se coloca como um instrumento que encerra uma etapa educativa no tempo, medindo
o conhecimento por meio do “certo” e do “errado”.
tem o objetivo de quantificar o conhecimento do aluno, hierarquizando o conhecimento.
[358856_1681
86]
Questão
006
(FUNDEP – Prefeitura de Bela Vista de Minas – MG – 2014 – adaptada) , podemos
AFIRMAR que o objetivo da avaliação formativa é
compreender a profundidade dos abismos educativos.
quantificar o saber adquirido pelo aluno.
X refletir sobre o que se ensina e o que se aprende.
qualificar o aluno, justificando a sua exclusão da escola.
evidenciar os erros e penalizar o aluno que não estuda.
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:27:25 3/3
[358856_1681
88]
Questão
007
(REIS & REIS – Prefeitura de Santana do Jacaré – MG – 2015 – adaptada)
Representa uma proposta avaliativa, que inclui a avaliação, no processo de ensino-
aprendizagem. Ela se materializa nos contextos vividos pelos professores e alunos e
possui como função a regulação das aprendizagens. Para ocorrer essa regulação, é
necessário que ela trabalhe com procedimentos que estimulem a participação dos
autores do processo. Baseia-se em princípios, que decorrem do cognitivismo, do
construtivismo, do interacionismo, das teorias socioculturais e sociocognitivas. Ela
trabalha sob a ótica das aprendizagens significativas.
A conceituação acima se refere à avaliação
Indutiva.
Diagnóstica.
X Formativa.
Animativa.
Somativa.
[358857_1193
02]
Questão
008
VUNESP - 2019 - UFABC – Pedagogo.
Para mudar a avaliação, não basta articular um discurso novo, não adianta ter uma
nova concepção e continuar com práticas arcaicas. É necessário construir uma práxis
transformadora. A práxis, enquanto atividade específica do ser humano, é
a reflexão-ação pautada por mecanismos não conscientes.
a valorização da prática que evita o ativismo estéril.
a valorização da reflexão que evita o verbalismo.
a fusão entra a ação e a reflexão em uma mesma atividade.
X a ação informada pela reflexão e a reflexão desafiada pela ação.
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:28:46 1/3
BRUNO MASSARELLI
GARRIDO
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 2 (20102)
Atividade finalizada em 12/12/2022 09:26:48 (616559 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [774664] - Avaliação com 8 questões,
com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 1]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A071222 [79519]
Aluno(a):
91361502 - BRUNO MASSARELLI GARRIDO - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
[355444_524
25]
Questão
001
(QUADRIX, 2019) Assinale a alternativa que apresenta a denominação do conjunto
orgânico de ações, cuja duração é indefinida e que parte de um posicionamento que é
político, no sentido de uma visão do ideal de homem e de sociedade que se quer, e
pedagógico, no sentido de uma definição sobre a ação educativa necessária para
alcançar esse ideal, segundo Danilo Gandin (1991).
Projeto Político Pedagógico.
Plano de ensino
X Planejamento
Avaliação diagnóstica
Projeto de extensão.
[355442_524
26]
Questão
002
IDCAP, 2019) “Currículo é definido como um plano de ação pedagógica, ou como um
produto que se destina à obtenção de resultados de aprendizagem organizados no
âmbito da escola, pressupondo um processo dividido em momentos principiais, tudo
se conjugando numa racionalização dos meios em função dos objetivos e dos
resultados”. (…) (LOPES, A, MACEDO, E. (Orgs.) Currículo debates
Contemporâneos. São Paulo: Cortez, 2002).
Marque a alternativa que apresenta coerentemente os momentos do currículo
conforme está citado no texto.
Planejamento e ação.
Plano, planejamento e desenvolvimento
Implementação e desenvolvimento.
X Elaboração, implementação e avaliação.
Todas estão corretas.
[355443_524
23]
Questão
003
QUADRIX, 2019) A respeito do planejamento escolar, assinale a alternativa correta.
É o processo de seleção dos conteúdos que deverão ser ministrados em uma aula
X É estruturado e articulado nos níveis escolar, curricular e de aula.
É um momento de reflexão sobre as temáticas curriculares necessárias à progressão
dos alunos nos níveis de ensino
É o processo de planejamento da atividade docente voltada para a manutenção do
status quo social.
É o conjunto de formulários que devem ser preenchidos pela equipe diretiva da
escola, a fim de manter o controle administrativo.
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:28:46 2/3
[355442_502
08]
Questão
004
Segundo Libâneo et al. (2003), existem pelo menos três tipos de manifestações
curriculares, sendo elas: currículo formal, currículo real e currículo oculto, Com relação
ao currículo formal, é possível afirmar que.
Tem relação com aquilo que realmente acontece em sala de aula
X É estabelecido pelos sistemas de ensino.
Não se manifesta de maneira explícita no planejamento escolar
São provenientes da experiência cultural, dos valores e dos significados existentes no
meio social de origem dos alunos
Tem origem nas ideias e na prática dos professores
[355442_524
22]
Questão
005
(IBADE, 2019) O espaço escolar, por meio de sua grade curricular oficial, se dispõe a
compartilhar com os alunos os conhecimentos sociais, históricos e científicos que
foram acumulados ao longo dos séculos pela humanidade.Entretanto, para além do
conhecimento formal, no espaço escolar também são ensinadas atitudes,
comportamentos e valores que apesar de não serem anunciados, estão presentes e
são assimilados pelos alunos. Aos conhecimentos não oficiais, mas presentes e
ensinados na escola dá-se o nome de:
Conhecimentos subalternos.
X Currículo oculto
Conhecimentos marginais
Currículo extraoficial.
Currículo marginal.
[355442_502
07]
Questão
006
(FUNIVERSA, 2015) No campo de estudo do currículo, existem diversas teorias que
podem ser obtidas para buscar seus diferentes significados em diferentes contextos.
Sobre as teorias do currículo, selecione uma alternativa correta.
Nas teorias críticas e pós-críticas, uma prática docente não é levada em conta para
análise e compreensão do conceito de currículo
X
As teorias tradicionais valorizam as teorias neutras ou científicas que estejam a
serviço de verdade
Nas teorias tradicionais, uma reflexão dá-se a partir das relações entre saber,
identidade e poder
A teoria pós-crítica preocupa-se com questões relacionadas à organização curricular,
e não com sua aplicação prática
Para uma teoria crítica, questões técnicas são mais importantes que o conteúdo
propriamente dito. Preocupa-se com a transmissão dos conteúdos
[355442_524
24]
Questão
007
(QUADRIX, 2019) No que se refere ao currículo escolar, assinale a alternativa correta.
É determinado pelo secretário de educação de cada estado e município
É a trajetória histórica de um indivíduo, demonstrada pelo conjunto de suas
experiências profissionais.
É o conjunto de disciplinas sistematizadas, com o objetivo de nortear a elaboração
dos livros didáticos
X Está sempre em construção, adaptando―se às mudanças da humanidade.
É um documento estático, elaborado com neutralidade científica
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:28:46 3/3
[355443_524
21]
Questão
008
(IBADE, 2018) A palavra currículo tem origem no termo latino scurrere, que significa
“curso” ou “pista de corrida”. É assim com o currículo escolar. Na escola, ele precisa
ser revisado constantemente, até como forma de manter sua eficiência e coerência
diante de mudanças ou problemas que eventualmente apareçam.
Ele precisa ser um caminho norteador do planejamento pedagógico. O currículo
escolar deve se basear:
nos livros didáticos distribuídos pelo Governo Federal e consequente treinamento dos
professores.
nos materiais elaborados pelas equipes pedagógicas das Secretarias Estaduais de
Educação
nas atividades pedagógicas reconhecidamente testadas e de acordo com a legislação
atualizada.
na experiência profissional do corpo docente e no regimento interno da Unidade
Escolar.
X
nos princípios da Rede e da Unidade, elaborados com base nas diretrizes nacionais
em vigor.
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:28:38 1/3
BRUNO MASSARELLI
GARRIDO
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 4 (20103)
Atividade finalizada em 12/12/2022 09:52:13 (616560 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [774664] - Avaliação com 8 questões,
com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 2]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A071222 [79519]
Aluno(a):
91361502 - BRUNO MASSARELLI GARRIDO - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
[355442_502
82]
Questão
001
Com o advento do processo de globalização, a educação passou a sofrer influência
mais direta da economia, por intermédio dos órgãos de fomento internacionais, como
a Unesco, a ONU e o Banco Mundial. Nesse contexto, é correto afirmar que:
I.A educação passou a ser vista como meio de formar uma nova geração de
trabalhadores que pudessem se adequar ao novo contexto produtivo e organizacional.
II.Termos como eficiência e produtividades passaram a ser utilizados no intuito de
proporcionar a todos o direito à uma educação de qualidade.
III.A maximização de benefícios e lucros em curto espaço precisou levar em conta a
reestruturação das políticas educacionais.
Estão corretas as afirmativas:
II e III
I, II e III
X I e III
Nenhuma das alternativas.
I e II.
[355442_502
88]
Questão
002
As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCNEB) se dividem em
diferentes segmentos educacionais atuantes no país e estão dispostas nas seguintes
áreas:
Ciências Humanas e Ciências da Natureza
Linguagem e Matemática
X Linguagem, Matemática, Ciências Humanas e Ciências da Natureza
Ciências Humanas e Matemática
Linguagem e Ciências da Natureza
[355443_524
30]
Questão
003
(VUNESP, 2019 – Adaptada) Sonia, ao estudar sobre currículo, multiculturalismo,
diversidade e igualdade étnico racial, reportou-se inicialmente à Lei nº 9.394/96 (Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN), artigos 26 e 26-A. No § 4º do
art. 26, estabelece-se que o ensino da História do Brasil levará em conta as
contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro,
especialmente das matrizes indígena, africana e europeia. De acordo com essa
legislação, os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos
indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em
especial nas áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras.
O art. 26 – Destaca que se torna obrigatório o estudo da história e cultura afro-
brasileira e indígena, nos estabelecimentos de
Ensino Fundamental e de Ensino Médio públicos.
Educação Infantil e de Ensino Fundamental públicos e privados.
Ensino Médio, públicos e privados
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:28:38 2/3
Ensino Fundamental, públicos e privados.
X Ensino Fundamental e de Ensino Médio, públicos e privados.
[355442_524
29]
Questão
004
(IF-BA, 2019) As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio colocam como
tratamento transversal, permeando o currículo, alguns componentes curriculares.
Sobre os temas transversais, analise os itens a seguir:
I. educação alimentar e nutricional;
II. processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso, de forma a eliminar o
preconceito e a produzir conhecimentos sobre a matéria;
III. educação Ambiental;
IV.educação para o Trânsito;
V. educação em Direitos Humanos;
Assinale
se somente os itens II, III e IV estiverem corretos
X se todos os itens estiverem corretos.
se somente os itens III, IV e V estiverem corretos.
se somente os itens I e II estiverem corretos.
se somente os itens I, II e III estiverem corretos.
[355442_502
92]
Questão
005
As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCNEB) fundamentam-se
em ideias que estão em conformidade com:
X As teorias Pós-Críticas do currículo
A neutralidade do currículo
As teorias tradicionais.
As ideias de Bobbit e Tyler
As teorias defendidas por Dewey
[355442_502
84]
Questão
006
Dalle (2004), ao realizar um paralelo entre o fenômeno da globalização, educação e
currículo, afirma que:
I.A educação de massas e os currículos da escola de massas não possuem relação
nenhuma com os modelos padronizados da sociedade e da educação.
II.Os modelos padronizados não são responsáveis pelos efeitos de massificação das
culturas;
III.A massificação das culturas não causam impactos negativos sobre fatores
nacionais e locais.
II e III são afirmativas verdadeiras.
I e II são afirmativas verdadeiras
X Todas as afirmativas são falsas.
Apenas a alternativa III é falsa.
Todas as afirmativas são verdadeiras.
[355442_502
91]
Questão
007
(CESPE, 2012) Um currículo elaborado conforme a tendência emancipadora de
educação
Fundamenta-se nos princípios da administração científica de Taylor.
Prescreve os conteúdos necessários aos alunos
X Privilegia os saberes dos alunos como ponto de partida para a seleção de conteúdos.
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:28:38 3/3
Apresenta lógica temporal rígida e inflexível
Valoriza diferentes áreas de conhecimento, conforme sua importânciaou status na
sociedade.
 
[355444_524
33]
Questão
008
(ADM&TEC, 2019) Leia as afirmativas a seguir:
I. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996)
é um dos mais importantes referenciais legais para a gestão da educação brasileira.
As diretrizes regulamentadas por essa lei devem permear o cotidiano das instituições
educacionais de todo o país a fim de promover a busca pela qualidade educacional.
Entre os seus dispositivos, é possível, por exemplo, identificar a determinação de que
os sistemas de ensino devem manter cursos e exames supletivos, que
compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento
de estudos em caráter regular, entre outras disposições relacionadas à organização
dos serviços educacionais públicos e privados.
II. Suprir o professor de elementos para uma reflexão contínua sobre a sua prática, no
que se refere à escolha de competências, objetivos, conteúdos e estratégias, é um
dos principais objetivos da avaliação em Educação Física no ambiente escolar. Essa
prática deve auxiliar na compreensão de quais aspectos devem ser ajustados, revistos
ou reconhecidos como adequados para o processo de aprendizagem individual e de
todo o grupo de alunos. Assim, é possível afirmar que a avaliação é uma etapa
importante do trabalho do professor de Educação Física.
Marque a alternativa CORRETA.
As duas afirmativas são falsas
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
X As duas afirmativas são verdadeiras
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
A afirmativa I é verdadeira
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:28:31 1/3
BRUNO MASSARELLI
GARRIDO
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 6 (20105)
Atividade finalizada em 12/12/2022 13:04:06 (616561 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [774664] - Avaliação com 8 questões,
com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 3]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A071222 [79519]
Aluno(a):
91361502 - BRUNO MASSARELLI GARRIDO - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
[355442_502
98]
Questão
001
Em se tratando dos conteúdos que integram a Base, as Diretrizes Curriculares
Nacionais para o Ensino Fundamental de 9, é correto o que se afirma em:
Os conteúdos que compõem a base e a parte diversificada devem considerar,
somente as disciplinas científicas e do desenvolvimento das linguagens, em
detrimento do mundo do trabalho, da cultura, das tecnologias e da produção artística
Somente os anos iniciais da Educação Básica tem uma base comum e uma parte
complementar diversificada
Os conteúdos que compõem a base e a parte diversificada devem ser específicas das
disciplinas científicas e desenvolvimento das linguagens, sendo facultativo levar em
consideração o mundo do trabalho, da cultura, das tecnologias e da produção artística
Deixam a critério das instituições de ensino, a abordagem dos problemas encontrados
no cotidiano dos discentes
X
Incorporam saberes como os que advêm das formas adversas de exercícios da
cidadania, dos movimentos sociais, da cultura escolar, da experiência docente
[355442_502
94]
Questão
002
O processo de elaboração da política pública educacional Base Nacional Comum
Curricular, pautou-se em um debate que defendia o envolvimento da participação de
toda a comunidade educacional, considerando-se que o debate e a contribuição de
todos os envolvidos com a educação brasileira seria fundamental para a construção
da BNCC. Com base no exposto, julgue como verdadeiras ou falsas as afirmativas
abaixo:
( ) A construção e aprovação da BNCC surgiu da articulação dos sistemas de ensino
e foi resultado exclusivamente de debates realizados na Conferências Nacionais da
Educação entre os anos de 2008 e 2014
( ) A primeira versão da BNCC, divulgada no ano de 2016, contou com iniciativa de
consulta pública para sua construção, realizada no ano de 2015, tendo sido
socializada e discutida em seminários com a participação de gestores escolares e
especialistas.
( ) Também no ano de 2016, foi produzida uma segunda versão da BNCC, havendo
espaço para sugestões de diversos atores interessados (professores, gestores e
especialistas).
( ) A terceira e última versão da BNCC, atualmente em vigência, foi encaminhada ao
Conselho Nacional de Educação, abordando a Educação Infantil e Ensino
Fundamental, além do Ensino Médio, e foi construída sem a participação da
sociedade civil e educacional
 
A sequência correta de respostas é:
V V F F
V V V V
X F F V V
F F F F
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:28:31 2/3
F V F V
[355442_503
01]
Questão
003
De acordo com a MP n.º 747/2016, a reforma do Ensino Médio, cuja proposta mantém
a organização curricular em áreas do conhecimento:
I. Os alunos cursarão apenas uma parte do currículo a título de formação geral,
podendo optar por cursar 60% do Ensino Médio entre as áreas de Ciências da
Natureza ou Matemática.
II. Os alunos cursarão apenas uma parte do currículo a título de formação geral,
podendo optar por cursar 60% do Ensino Médio entre as as áreas de Linguagens,
Ciências da Natureza, Matemática, Ciências Humanas ou Formação Técnica e
Profissional.
III. Os alunos cursarão apenas uma parte do currículo a título de formação geral,
podendo cursar 60% do Ensino Médio na área de Formação Técnica e Profissional.
É correto o que se afirma em:
I e II
I, II e III.
I apenas
X II apenas
III apenas
[355442_503
00]
Questão
004
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases (LDB 9.394/96), em seu 26º artigo, os
currículos da Educação Infantil devem contemplar a BNCC. Nesse sentido, é correto
afirmar que a BNCC:
É um documento de caráter opcional, que defende o conjunto normativo orgânico e
progressivo de aprendizagens essenciais como direito das crianças, jovens e adultos.
É um documento de caráter sugestivo, que defende o conjunto normativo orgânico e
progressivo das aprendizagens essenciais como direito das crianças, jovens e adultos
Nenhuma das alternativas está em conformidade como exposto no artigo 26 da LDB
X
É um documento de caráter normativo, que define o conjunto normativo orgânico e
progressivo de aprendizagens essenciais como direito das crianças, jovens e adultos
É um documento de caráter reflexivo, na medida em que define o conjunto normativo
orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais como direito das crianças, jovens
e adultos.
[355442_503
05]
Questão
005
(UFF, 2018) Segundo a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), “Considerando
que, na Educação Infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm
como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, assegurando-lhes os direitos
de conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se. A organização
curricular da Educação Infantil, na BNCC, está estruturada levando-se em
consideração: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores
e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; e Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações”. A esses cinco eixos estruturantes, deu-se o nome de:
Competências atitudinais.
Temas transversais
Currículo básico.
X Campos de experiências
Habilidades cognitivas
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:28:31 3/3
[355443_524
39]
Questão
006
(FAU, 2019) As adaptações curriculares realizam-se em três níveis sendo estes:
No nível social, educacional e político
No âmbito das políticas públicas de atendimento à saúde e a educação
X
No âmbito do projeto pedagógico (currículo escolar); no currículo desenvolvido na sala
de aula, no nível individual
No âmbito da proposta de trabalho realizada pelo gestor escolar, nas habilidades do
indivíduo com algum tipo de deficiência, no conceito definido para cada tipo de
deficiência.
Nos níveis pessoal, intrapessoal e especial.
[355442_524
42]
Questão
007
(UECE-CEV – Adaptada) Aabordagem por competências e habilidades, conforme
expressa na BNCC, defende a formação de um estudante que, especialmente
se envolva e se entusiasme pela escola
compreenda as resoluções de problemas complexos
Seja capaz de memorizar.
valorize a interação com os atletas da escola.
X aprenda a aprender continuamente
[355443_524
37]
Questão
008
(FCC, 2018) A Reorganização Curricular das Escolas da Educação Básica da Rede
Pública Estadual da Bahia estabeleceu o currículo referenciado. No âmbito da
reorganização entende-se por currículo referenciado aquele que
privilegia a ênfase nos componentes curriculares específicos da parte diversificada.
toma por referência o atendimento às expectativas de públicos específicos
privilegia a ênfase em componentes curriculares voltados à formação profissional.
concentra a maior carga horária nas disciplinas de referência para a avaliação
externa.
X privilegia a ênfase nos componentes curriculares da base nacional comum.
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:28:28 1/3
BRUNO MASSARELLI
GARRIDO
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 8 (20104)
Atividade finalizada em 12/12/2022 13:17:09 (616562 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [774664] - Avaliação com 8 questões,
com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 4]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A071222 [79519]
Aluno(a):
91361502 - BRUNO MASSARELLI GARRIDO - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
[355442_503
29]
Questão
001
Com relação à organização do currículo da educação básica, julgue em verdadeiro ou
falso as afirmativas a seguir:
( ) Um dos aspectos importantes ao se organizar o currículo, prezar pelo respeito e
pela valorização das diferenças, sejam elas físicas, étnicas, de gênero,
socioemocionais e culturais dos alunos.
( ) Ao se organizar o currículo, é necessário garantir que as atividades didático-
pedagógicas não extrapolem o universo da sala de aula.
( ) Ao se considerar as diferentes manifestações culturais dos alunos na elaboração
do currículo, as questões intelectuais e sensoriais não são fatores de grande
relevância.
A sequência correta de respostas é:
F V V
V V V
F F F
F V F
X V F F
[355442_503
31]
Questão
002
(FUNIVERSA, 2015 – Adaptada) Assinale uma alternativa em que o termo
correspondente representa a interdependência entre saberes, interação, comunicação
externas entre as áreas do conhecimento, compartilhamento de ideias, interações.
X interdisciplinaridade
Pluridisciplinaridade
Multidisciplinaridade
Contextualização
Transdisciplinaridade.
[355442_524
51]
Questão
003
(IBADE, 2019) O planejamento é uma etapa muito importante do trabalho do
professor. A partir do planejamento e da reflexão sobre ele, é possível orientar a ação
docente e promover intervenções educacionais com mais consistência. No que diz
respeito ao planejamento na educação infantil, assinale a alternativa correta.
Ao planejar, o professor pode minar um pouco do protagonismo do aluno, apesar do
planejamento ter efeitos positivos na aula
Ao planejar, o professor perde o fator surpresa que as interações cotidianas
proporcionam à prática educativa na Educação Infantil
Ao planejar, o professor demonstra que se preocupa com o andamento da aula, pois
não está seguro dos conhecimentos que possui sobre um determinado assunto.
Ao planejar, o professor despende de um tempo que poderia ser empregado em mais
horas-aulas com as crianças.
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:28:28 2/3
X
Ao planejar, o professor se dispõe a pensar sobre as estratégias, os conteúdos e o
perfil das crianças com as quais trabalha, considerando as particularidades do
pensamento infantil e conduzindo adequadamente as aulas.
[355442_503
21]
Questão
004
Com relação à abordagem transdisciplinar, está correto o que se afirma em:
X Coordena todas a disciplinas em um sistema lógico de conhecimentos
É uma abordagem possível de se concretizar mesmo quando ocorre a fragmentação
do conhecimento.
Articula diferentes referências de dimensões da pessoa humana, porém, deixa a
critério das instituições a abordagem dos direitos constitucionais.
Adota atitude de abertura sobre as culturas do presente apenas, uma assimilação da
cultura e da arte
Limita a transição de um campo do saber para outro.
[355442_524
47]
Questão
005
(IBADE, 2018) Um bom currículo escolar é aquele que se fundamenta em uma
concepção de educação que:
I. pressupõe que o aluno seja sujeito de seu processo de aprendizagem.
II. privilegia principalmente o saber que deve ser produzido, deixando em segundo
plano o saber que o aluno já possui.
III. as atividades de currículo e ensino não são separadas da totalidade social.
IV. as atividades de currículo e ensino e visam à transformação crítica e criativa do
contexto escolar, e mais especificamente de sua forma de se organizar.
Está correto apenas o que se apresenta em:
III e IV.
X I, III e IV.
II e III.
I, II e III.
I e II.
[355443_524
46]
Questão
006
IBADE, 2018) Sobre interdisciplinaridade no ensino, pode-se afirmar que:
I. a finalidade da interdisciplinaridade é de ampliar uma ligação entre o momento
identificador de cada disciplina de conhecimento e o necessário corte diferenciador.
II. na perspectiva escolar, a interdisciplinaridade tem a pretensão de criar novas
disciplinas ou saberes.
III. serve como um principal complemento no conhecimento escolar transmitindo como
uma nova dinâmica na metodologia aplicada.
IV. supõe um eixo integrador, que pode ser o objeto de conhecimento, um projeto de
investigação, um plano de intervenção.
 
Estão corretos apenas os itens:
II, III e IV.
II e IV.
I, II e IV.
X I, III e IV.
I e III.
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:28:28 3/3
[355442_524
50]
Questão
007
(QUADRIX, 2019) Assinale a alternativa que apresenta a proposta curricular que
promove a articulação entre as disciplinas, com a manutenção dos objetivos
específicos de cada um, em oposição à visão fragmentada do conhecimento.
X Interdisciplinaridade.
Disponibilidade.
Multidisciplinaridade.
Disciplinaridade.
Currículo real.
[355442_503
06]
Questão
008
No que diz respeito à definição de currículo escolar, na realidade atual é desejável o
que se afirma em:
São saberes que deverão ser transmitidos aos alunos a cada ano letivo.
São assuntos ou temáticas que poderão ser encontrados nas avaliações instituições e
avaliações externas
São aprendizados direcionados para que os alunos possam passar no vestibular
É um conjunto de conteúdos a serem trabalhados em cada disciplina escolar
X
É um conjunto de conhecimentos e práticas plurissignificativas cujo fim será a
construção de uma educação de natureza social, política e cultural.
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:28:24 1/3
BRUNO MASSARELLI
GARRIDO
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 10 (20106)
Atividade finalizada em 12/12/2022 16:31:13 (616563 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [774664] - Avaliação com 8 questões,
com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 5]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A071222 [79519]
Aluno(a):
91361502 - BRUNO MASSARELLI GARRIDO - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 1,46 pontos como nota
[355442_524
59]
Questão
001
(FUNDATEC, 2019) Zabalza (2007) menciona que o currículo da Escola Infantil
envolve alguns desafios concretos, quais sejam:
I. o planejamento.
II. a multidimensionalidade formativa.
III. a continuidade.
Quais estão corretas?
Apenas I e II.
Apenas II e III.
Apenas I.
Apenas I e III.
X I, II e III.
[355442_524
53]
Questão
002
(IBADE, 2018) Ao rompimento intencional da divisãoque existe entre as disciplinas
curriculares, como estratégia de ensino, dá-se o nome de:
Integralidade.
X Interdisciplinaridade.
Multidisciplinaridade.
Transdisciplinaridade.
Interatividade.
[355442_503
53]
Questão
003
Ambas as teorias, transversalidade e interdisciplinaridade, se fundamentam na crítica
de uma concepção de conhecimento que toma a realidade como um conjunto de
dados estáveis, sujeitos a um ato de conhecer isento e distanciado. Ambas apontam a
complexidade do real e a necessidade de se considerar a teia de relações entre os
seus diferentes e contraditórios aspectos. Mas diferem uma da outra, uma vez que a
____________________ refere―se a uma abordagem epistemológica dos objetos
de conhecimento, enquanto a ____________________ diz respeito principalmente à
dimensão da didática. A ____________________ questiona a segmentação entre os
diferentes campos de conhecimento produzida por uma abordagem que não leva em
conta a inter―relação e a influência entre eles. A ___________________ diz
respeito à possibilidade de se estabelecer, na prática educativa, uma relação entre
aprender na realidade e da realidade de conhecimentos teoricamente sistematizados.
 (Parâmetros Curriculares Nacionais: apresentação dos temas transversais, 1997.)
 
Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente o fragmento de texto
apresentado.
Transversalidade/interdisciplinaridade/transversalidade/interdisciplinaridade.
X Interdisciplinaridade/transversalidade/interdisciplinaridade/transversalidade
Transversalidade/transversalidade/interdisciplinaridade/interdisciplinaridade
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:28:24 2/3
Transversalidade/interdisciplinaridade/interdisciplinaridade/transversalidade
Interdisciplinaridade/transversalidade/transversalidade/interdisciplinaridade
[355443_524
56]
Questão
004
(QUADRIX, 2019) Elementos essenciais ao planejamento de ensino, os objetivos são
divididos em
atitudinais e comportamentais.
científicos e comportamentais.
propedêuticos e científicos.
X educacionais e instrucionais.
gerais e específicos.
[355442_503
43]
Questão
005
Ao realizar uma comparação entre os modelos curriculares transdisciplinar e
multidisciplinar, Pires (1998) e Almeida Filho (1997) argumentam sobre as diferenças
conceituais entre eles e explicitam a necessidade de se pensar a respeito da ideia de
integração e de totalidade que, aparentemente, perpassa os conceitos que os
definem. A esse respeito, está errado o que se afirma em:
No modelo transdisciplinar, parece haver uma espécie de vale tudo, em que são
realizadas tentativas de busca de novos paradigmas
#
No modelo transdisciplinar o caminho epistemológico valoriza a materialidade histórica
da organização da sociedade e da construção do indivíduo pela educação e pelo
ensino
O modelo multidisciplinar parece esgotar-se nas tentativas de realização de um
trabalho docente conjunto
No modelo multidisciplinar os professores tratam de temas comuns sob sua própria
perspectiva
Na multidisciplinaridade as pessoas estudam perto, porém não agregadas
[355443_524
54]
Questão
006
(QUADRIX, 2019) Em uma perspectiva sociointeracionista, a sequência didática é o
conjunto de atividades articuladas e planejadas, com a intenção de atingir um
determinado objetivo didático.
Considerando essa informação, assinale a alternativa que apresenta um dos
princípios que regem as sequências didáticas.
Atividades homogêneas para turmas homogêneas.
Ensino com ênfase na escrita e na reprodução de textos.
Ênfase no individualismo.
Ensino centrado no conteúdo.
X Problematização na resolução de problemas.
[355442_524
55]
Questão
007
(QUADRIX, 2019) Sendo uma atividade intencional e planejada, o trabalho docente
requer estruturação e organização para que os objetivos do ensino sejam alcançados.
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta os passos didáticos de uma aula.
introdução da matéria, treino, verificação da aprendizagem e avaliação da
aprendizagem.
X
introdução da matéria, tratamento didático do conteúdo novo e aprimoramento de
conhecimentos e habilidades.
Exposição da matéria, adequação curricular, apreensão, apropriação do
conhecimento e avaliação.
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:28:24 3/3
Preparação da matéria, socialização dos conhecimentos e análise dos centros de
interesse.
preparação, aula expositiva, aprimoramento dos conhecimentos, compartilhamento e
avaliação.
[355442_503
38]
Questão
008
A respeito da interdisciplinaridade no trabalho escolar, está errado o que se afirma
em:
Por meio das diferentes disciplinas, a interdisciplinaridade é promovida por meio da
conexão entre as ciências
A prática interdisciplinar escolar possibilita a construção de uma aprendizagem
significativa na escola.
No processo de interdisciplinaridade, pelo menos uma disciplina deve sobressair-se
em relação às demais, proporcionando assim, que uma seja o espelho de todas as
outras
X
No processo de interdisciplinaridade, os conteúdos podem ser trabalhados de maneira
isolada, sendo necessário apenas alguns exemplos de contextualização cotidiana
para tornar o processo válido.
Para que possam ser desenvolvidas atividades interdisciplinares, é preciso que se
leve em conta três aspectos fundamentais: o currículo, a didática e a pedagogia.
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:28:17 1/3
BRUNO MASSARELLI
GARRIDO
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 10 (20106)
Atividade finalizada em 12/12/2022 16:47:59 (616563 / 2)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [774664] - Avaliação com 8 questões,
com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 5]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A071222 [79519]
Aluno(a):
91361502 - BRUNO MASSARELLI GARRIDO - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
[355442_524
57]
Questão
001
(ADM&TEC, 2019) Leia as afirmativas a seguir:
I. o pluralismo de concepções pedagógicas é favorável à qualidade do ensino nas
escolas municipais.
II. o trabalho interdisciplinar deve propiciar o diálogo entre os conteúdos disciplinares.
Marque a alternativa CORRETA
Apenas e II é verdadeira.
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
X As duas afirmativas são verdadeiras.
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
As duas afirmativas são falsas.
[355442_503
43]
Questão
002
Ao realizar uma comparação entre os modelos curriculares transdisciplinar e
multidisciplinar, Pires (1998) e Almeida Filho (1997) argumentam sobre as diferenças
conceituais entre eles e explicitam a necessidade de se pensar a respeito da ideia de
integração e de totalidade que, aparentemente, perpassa os conceitos que os
definem. A esse respeito, está errado o que se afirma em:
Na multidisciplinaridade as pessoas estudam perto, porém não agregadas
No modelo multidisciplinar os professores tratam de temas comuns sob sua própria
perspectiva
O modelo multidisciplinar parece esgotar-se nas tentativas de realização de um
trabalho docente conjunto
#
No modelo transdisciplinar o caminho epistemológico valoriza a materialidade histórica
da organização da sociedade e da construção do indivíduo pela educação e pelo
ensino
No modelo transdisciplinar, parece haver uma espécie de vale tudo, em que são
realizadas tentativas de busca de novos paradigmas
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:28:17 2/3
[355442_503
53]
Questão
003
Ambas as teorias, transversalidade e interdisciplinaridade, se fundamentam na crítica
de uma concepção de conhecimento que toma a realidade como um conjunto de
dados estáveis, sujeitos a um ato de conhecer isento e distanciado. Ambas apontam a
complexidade do real e a necessidade de se considerar a teia de relações entre os
seus diferentes e contraditórios aspectos. Mas diferem uma da outra, uma vez que a
____________________ refere―se a uma abordagem epistemológica dosobjetos
de conhecimento, enquanto a ____________________ diz respeito principalmente à
dimensão da didática. A ____________________ questiona a segmentação entre os
diferentes campos de conhecimento produzida por uma abordagem que não leva em
conta a inter―relação e a influência entre eles. A ___________________ diz
respeito à possibilidade de se estabelecer, na prática educativa, uma relação entre
aprender na realidade e da realidade de conhecimentos teoricamente sistematizados.
 (Parâmetros Curriculares Nacionais: apresentação dos temas transversais, 1997.)
 
Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente o fragmento de texto
apresentado.
Transversalidade/transversalidade/interdisciplinaridade/interdisciplinaridade
X Interdisciplinaridade/transversalidade/interdisciplinaridade/transversalidade
Transversalidade/interdisciplinaridade/transversalidade/interdisciplinaridade.
Transversalidade/interdisciplinaridade/interdisciplinaridade/transversalidade
Interdisciplinaridade/transversalidade/transversalidade/interdisciplinaridade
[355442_524
55]
Questão
004
(QUADRIX, 2019) Sendo uma atividade intencional e planejada, o trabalho docente
requer estruturação e organização para que os objetivos do ensino sejam alcançados.
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta os passos didáticos de uma aula.
Exposição da matéria, adequação curricular, apreensão, apropriação do
conhecimento e avaliação.
X
introdução da matéria, tratamento didático do conteúdo novo e aprimoramento de
conhecimentos e habilidades.
introdução da matéria, treino, verificação da aprendizagem e avaliação da
aprendizagem.
preparação, aula expositiva, aprimoramento dos conhecimentos, compartilhamento e
avaliação.
Preparação da matéria, socialização dos conhecimentos e análise dos centros de
interesse.
[355442_503
54]
Questão
005
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (2010), no
que diz respeito à Interdisciplinaridade e Contextualização, é correto o que se afirma
na opção:
X
Interdisciplinaridade e Contextualização são recursos complementares para ampliar
as inúmeras possibilidades de interação entre disciplinas e entre as áreas nas quais
disciplinas venham a ser agrupadas.
Abrigam uma visão do conhecimento e das formas de tratá-lo para ensinar apenas
Todas as alternativas estão corretas
Quando juntas, a interdisciplinaridade e a contextualização se comparam a um
trançado cujos fios estão dados, mas cujo resultado final terá padrões determinados e
poucas alternativas finais
Formam o eixo organizador da doutrina curricular expressa na Constituição Federal.
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:28:17 3/3
[355442_524
59]
Questão
006
(FUNDATEC, 2019) Zabalza (2007) menciona que o currículo da Escola Infantil
envolve alguns desafios concretos, quais sejam:
I. o planejamento.
II. a multidimensionalidade formativa.
III. a continuidade.
Quais estão corretas?
Apenas I.
X I, II e III.
Apenas I e II.
Apenas II e III.
Apenas I e III.
[355442_503
41]
Questão
007
Ao se relacionar o trabalho interdisciplinaridade no trabalho escolar com as
recomendações da Base Nacional Comum Curricular, observa-se, segundo o
documento oficial:
 
 I.É valorizado o papel complementar do currículo, no que diz respeito à construção de
conhecimento que levem o contexto e a realidade local escolar em consideração.
 II.A Base ressalta a importância da interdisciplinaridade na construção do
conhecimento.
 III.A BNCC deixa a cargo dos currículos como será promovida a interdisciplinaridade
no contexto das escolas.
 IV.A BNCC, na etapa do Ensino Médio, valoriza a interdisciplinaridade, propondo um
trabalho integrado entre as disciplinas.
Com relação as afirmativas, é correto o que se afirma em:
III e IV apenas
I, II e III apenas
I e II apenas
X Todas estão corretas
II, III e IV apenas
[355443_524
54]
Questão
008
(QUADRIX, 2019) Em uma perspectiva sociointeracionista, a sequência didática é o
conjunto de atividades articuladas e planejadas, com a intenção de atingir um
determinado objetivo didático.
Considerando essa informação, assinale a alternativa que apresenta um dos
princípios que regem as sequências didáticas.
X Problematização na resolução de problemas.
Ensino centrado no conteúdo.
Ênfase no individualismo.
Atividades homogêneas para turmas homogêneas.
Ensino com ênfase na escrita e na reprodução de textos.
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:28:14 1/2
BRUNO MASSARELLI
GARRIDO
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 12 (20107)
Atividade finalizada em 13/12/2022 09:12:37 (616564 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [774664] - Avaliação com 8 questões,
com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 6]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A071222 [79519]
Aluno(a):
91361502 - BRUNO MASSARELLI GARRIDO - Respondeu 6 questões corretas, obtendo um total de 1,25 pontos como nota
[355442_50357]
Questão
001
(Adaptada de ENADE, 2011) Os estudos acerca de livro didático e currículo escolar indicam que, diversos currículos são
elaborados com base no que os livros didáticos das editoras e que, nesse contexto, diversos profissionais de uma escola
acabam deixando de lado fatores determinantes para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem de seus alunos,
como fatores sociais, políticos, estruturais dentre outros. Com base no exposto, e considerando que, para desenvolver cada
operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos
didáticos, avalie quais afirmações abaixo se referem a conhecimentos e domínios esperados do professor .É correto apenas
o que se afirma em:
I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo contextualizado.
II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos quantitativos precisos e
fidedignos.
III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas
a serem tratados e as características dos estudantes.
IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados durante o ano
letivo.
III e IV
II e IV
II e III
X I e III
I e II
[355442_50358]
Questão
002
(FGV, 2016) O livro didático é peça importante para o processo de aprendizagem e, por isso mesmo, sua seleção e adoção
devem ser cuidadosamente realizadas. Sobre os parâmetros significativos para a seleção do livro didático, analise as
afirmativas a seguir:
 I.Não deve propiciar situações textuais de preconceitos discriminatórios.
 II.Deve ser coerente do ponto de vista teórico com as matérias apresentadas.
 III.Deve mostrar caminhos metodológicos comprovadamente eficazes.
 
Está correto o que se afirma em:
X I, II e III
II e III, apenas
I e III, apenas
II, apenas
I e II, apenas
[355443_52464]
Questão
003
(RBO, 2017) Leia as proposições a seguir, atribuindo-lhes valores Verdadeiro (V) ou Falso (F) no que se refere às
“sequências didáticas”.
( ) Referem-se a uma maneira de encadear e articular diferentes atividades ao longo e ao decorrer de uma unidade didática.
( ) Indicam também a função presente em cada uma das atividades presentes na construção do conhecimento.
( ) Podem sinalizar a função da aprendizagem de diferentes conteúdos.
( ) Avaliam se há ou não pertinência em cada uma das atividades.
Assinale a alternativa que apresente respectivamente a sequência correta.
X V / V / V / V.
V / F / V / V
V / V / F / F
F / V / V / F
F / F / V / V.
[355442_50361]
Questão
004
(UNIRIO, 2016) Um dos grandes desafios da educação inclusiva é desenvolver na escola a prática de currículos adaptados
que possam atender às diferenças na aprendizagem significativa, à qual se chega pela interação (sistematizadae dirigida)
do sujeito com o objeto. A aprendizagem significativa supõe
Exclusividade no uso da memorização e da repetição dos temas.
X Valorização dos conhecimentos prévios dos alunos e adequado trabalho de incorporação dos novos conhecimentos.
Seleção de livros didáticos e confecção de materiais ilustrativos dos temas.
Avaliação única com análise e comentários do professor
Avaliação única com análise e comentários do professor
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:28:14 2/2
[355442_50359]
Questão
005
Antoni Zabala, no livro “A Prática Educativa: como ensinar”, destaca a crítica feita ao livro didático, elaborado conforme um
modelo estritamente transmissor. No modelo criticado por Zabala, o livro didático está em conformidade com o modelo
curricular:
As teorias críticas e tradicionais
As teorias abordadas por Ralph Tyler
As teorias tradicionais
X As teorias pós-críticas
As teorias críticas do currículo
[355444_52462]
Questão
006
(CS-UFG, 2019) Leia o texto a seguir.
O conceito de currículo, desde seu uso inicial, representa a expressão e a proposta da organização dos segmentos e
fragmentos dos conteúdos que o compõem.
Sacristán, J. G. O que significa o currículo? In: Saberes e incertezas sobre o currículo, 2013.
Diante do exposto, pode-se considerar que o currículo
é uma sequência precisa daquilo a ser ensinado e aprendido por todos os alunos de um sistema educacional.
deve ser elaborado por especialistas, pois são os melhores qualificados para tal tarefa
É um instrumento dispensável
X
é uma espécie de ordenação que articula os episódios isolados das ações, sem a qual estes ficariam desordenados,
isolados e justapostos
deve ser seguido pelos professores na sua integralidade, sequência e sem modificações.
[355442_52461]
Questão
007
(VUNESP, 2019) a educação escolar, podemos realizar planejamentos em diferentes níveis de abrangência. Um desses
níveis, segundo Vasconcellos (2002), corresponde à proposta geral das experiências de aprendizagem que serão oferecidas
pela escola, incorporada nos diversos componentes curriculares. Ele dá a espinha dorsal da escola, desde as séries iniciais
até as terminais. Esse é o nível de Planejamento
da escola.
de trabalho.
do sistema de educação.
X curricular.
de ensino-aprendizagem.
[355442_50362]
Questão
008
(UFAL, 2013) A seguir reproduzimos uma matéria publicada no site do MEC a respeito dos Livros Didáticos para as escolas
do campo.
Alunos de escolas em meio rural receberão material didático específico 07/03/2013 08:00 – Portal Brasil
As obras específicas para a educação no campo serão entregues até o dia 15 de março.
O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) distribuirá este ano, pela primeira vez, obras selecionadas especificamente
para as escolas do campo. Mais de 2 milhões de estudantes, em 63.791 escolas, receberão 4.550.603 exemplares. Todas
as obras devem ser entregues às Secretarias Municipais de Educação até 15 de março.
Os livros serão usados por estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental — primeiro ao quinto ano — e de turmas
multisseriadas, uma realidade comum no campo. Serão contempladas as unidades de ensino que atendam mais de 100
estudantes.
A ampliação do PNLD para o campo é uma inovação. Atualmente, mais de três milhões de estudantes estão matriculados
em unidade de ensino das áreas rurais do país. Os alunos já recebiam obras antes, mas eram as mesmas coleções
destinadas às escolas urbanas. [...].
(Extraído do sítio web:
http://www.brasil.gov.br/noticias/arquivos/2013/03/07/alunosde-escolas-em-meio-rural-receberao-material-didaticoespecifico).
Tomando a matéria como referência, considerando a perspectiva da Educação do Campo Contextualizada e as orientações
gerais da LDBEN n.º 9394/96 e das Diretrizes Operacionais, no que diz respeito aos livros e materiais didáticos, não está
correto o que se afirma em.
Apenas a introdução de livros contextualizados não muda, por si, concepções, princípios, crenças equivocadas em torno do
campo, do que o caracteriza. A compreensão mais ampla do campo em sua dinâmica (continuidades e rupturas) precisa
orientar essa contextualização e ajudar a identificar com qual projeto de sujeito e de sociedade estamos nos vinculando
A contextualização de materiais e livros didáticos precisa ser compreendida como exercício teórico e prático de ampliação da
abordagem pedagógica no processo de ensino e aprendizagem e deve vir acompanhada do mesmo exercício por parte de
educadores e educadoras, quer sejam do campo ou da cidade.
X
Os livros e materiais didáticos utilizados nas escolas do campo, de fato, precisavam ser adaptados à realidade das
populações campesinas, porque conhecer a realidade local (a história, a geografia, os demais saberes que circulam no
campo) tem mais significado para quem vive no campo do que ter acesso aos conhecimentos gerais estudados nas
disciplinas escolares.
A utilização de materiais e livros didáticos que tomem as realidades campesinas como referência é um dos passos
importantes para a construção, pelas novas gerações, de vínculos positivos com o campo
Os coletivos de educadoras e educadores do campo e os movimentos sociais, que têm acúmulo teórico e prático no que diz
respeito à contextualização da educação do campo, têm defendido o uso de materiais e livros contextualizados, mas numa
perspectiva de diálogo com realidades mais amplas e não de restrição a um contexto rural pretensamente “puro”, idealizado.
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:28:11 1/3
BRUNO MASSARELLI
GARRIDO
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 14 (18608)
Atividade finalizada em 13/12/2022 11:14:28 (616565 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [774664] - Avaliação com 8 questões,
com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 1]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A071222 [79519]
Aluno(a):
91361502 - BRUNO MASSARELLI GARRIDO - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
[358856_1233
20]
Questão
001
Sobre a prática do planejamento, analise as afirmativas a seguir, assinalando (V) para
as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.
Planejar assume várias dimensões e necessita
( ) ser uma ação reflexiva, viva e contínua;
( ) ser uma atividade constante de avaliação e revisão sobre o desempenho docente;
( ) ser um ato decisório de estratégias, opções metodológicas e teóricas sem
considerar o contexto educacional;
( ) prever ações que garantam a coerência, a continuidade e o sentido do trabalho
pedagógico;
( ) assegurar a inflexibilidade do processo por meio da rejeição do replanejamento,
considerando os resultados alcançados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
F – V – F – F – V.
V – F – V – F – V.
X V – F – F – V – F.
V – V – V – F – F.
F – F – V – V – F.
[358856_1233
19]
Questão
002
(AVANÇA SP - 2020 - PREFEITURA DE LOUVEIRA - SP- adaptado) - No que se
refere ao planejamento dos professores, analise as alternativas a seguir e assinale a
sequência correta
I – Obriga à busca prévia de materiais, usando o tempo da elaboração de assuntos
mais relevantes;
II – Facilita o enriquecimento profissional, por ser uma atividade que é motivo de
reflexão sobre a prática e um esquema flexível para uma ação consciente;
III – Desvincula sua elaboração da avaliação dos processos educativos e pedagógicos
instaurados pelo currículo.
A alternativa I é verdadeira.
A alternativa I e II são verdadeiras.
X A alternativa II é verdadeira.
A alternativa III é verdadeira.
A alternativa I e III são verdadeiras.
[358856_1191
79]
Questão
003
 O planejamento expressa uma preocupação única em sua formulação para que haja
êxito em sua realização, esta preocupação esta descrita em uma das opções a seguir:
X
 Que ações significativas sobre uma dada realidade sejam praticadas de forma
sistemática, a partir de uma visão clarada sua necessidade.
 De ser eficiente ao cotidiano escolar.
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:28:11 2/3
 Elementos do planejamento e pensamento estratégico têm sido incorporados ao
campo das construções dos planos de educação.
 De ser realizado a partir de pequenas observações garantindo a eficiência em longo
prazo.
Realizamos planejamentos de menor ou maior escala a todo momento de nossas
vidas.
[358856_1233
15]
Questão
004
(FUNRIO/2011) Todo planejamento tem por finalidade ser eficiente e eficaz,
independentemente da natureza da instância a que se destina. No processo de
planejamento educacional, deve estar implícita a própria filosofia da educação que a
Nação pretende seguir. Para MENEGOLLA e SANT’ANNA (2002), esse tipo de
planejamento é elaborado e se desenvolve em vários e bem estipulados níveis de
ensino. Esse tipo de planejamento se desenvolve a nível nacional, estadual ou de um
sistema determinado por meio do qual se definem e estabelecem:
X os trabalhos e desempenhos da equipe de apoio aos discentes.
as grandes finalidades, metas e objetivos da educação
os objetivos escolares e recursos humanos e financeiros.
as finalidades e os instrumentos de avaliação usados nas aulas.
os conteúdos e práticas de ensino utilizadas pelos docentes.
[358856_1191
80]
Questão
005
O planejamento educacional possui fases que caracterizam a necessidade de seu
desenvolvimento. Dentre as opções a seguir, qual delas melhor se identifica com o que
deve estar presente em todas as fases de um planejamento educacional?
No planejamento educacional deve-se estar presente a satisfação e a primazia pela
qualidade da educação.
Deve preocupar com a transferência do conhecimento e levar em consideração os
conhecimentos que o educando possui.
Não há elementos no planejamento educacional.
Em todas estas etapas e fases do planejamento educacional deve-se estar presente a
preocupação financeira para que o planejamento seja cumprido e deixar a qualidade
da educação em segundo plano.
X
Em todas estas etapas e fases do planejamento educacional deve-se estar presente a
preocupação e a primazia pela qualidade da educação.
[358856_1233
14]
Questão
006
(FEPESE/2016) Estudos revelam que o planejamento, no contexto escolar, é um meio
para programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e
reflexão intimamente ligado:
às imposições da Secretaria de Eduação
às demandas administrativas da direção escolar.
ao plano diretor da cidade
X à avaliação.
ao estatuto da Associação de Pais e Professores.
[358857_1191
94]
Questão
007
IBADE - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Especialista em Educação -
Supervisão Educacional
Se o planejamento pedagógico é um documento processual, ele precisa ser atualizado
sempre que necessário.
Ou seja, pode-se afirmar que ele deve estar:
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:28:11 3/3
com pontos inegociáveis assinalados.
em sintonia com a rotina escolar.
X em permanente transformação.
com objetivos duradouros e estáveis
de acordo com o que for imprescindível.
[358856_1191
82]
Questão
008
O Planejamento educacional esta inserido em cada espaço da instituição de ensino
sendo realizado por cada profissional da educação de uma maneira diferente, tendo
em vista que todos têm metas e propósitos específicos e conjuntos a serem
trabalhados e alcançados. Pensando nisso, a abrangência do planejamento
educacional fica melhor descrita em qual das opções a seguir?
Pequena por ser determinada em um planejamento para cada profissional da
educação
Consciente para que todos os profissionais da educação e educandos possam ter o
entendimento da mesma.
Comum em todos os níveis educacionais.
X Ampla para os diversos setores da educação
Idêntica em todos os setores da Intuição de Ensino.
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:28:08 1/3
BRUNO MASSARELLI
GARRIDO
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 16 (18609)
Atividade finalizada em 13/12/2022 11:39:57 (616566 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [774664] - Avaliação com 8 questões,
com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 2]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A071222 [79519]
Aluno(a):
91361502 - BRUNO MASSARELLI GARRIDO - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 1,46 pontos como nota
[358856_1233
24]
Questão
001
(Cetro – Fundação Casa – 2014 – adaptado) As fases do planejamento escolar podem
ser divididas em: o planejamento da escola, o planejamento curricular e o projeto ou
plano de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA como complemento da seguinte frase:
o planejamento curricular é:
a proposta geral das experiências de aprendizagem que serão oferecidas pela escola,
incorporadas nos diversos componentes curriculares, podendo ter como referência os
seguintes elementos: fundamentos da disciplina, área de estudo, desafios
pedagógicos, encaminhamento, proposta de conteúdos, processos de avaliação.
uma ferramenta gerencial que auxilia a escola a realizar melhor o seu trabalho:
focalizar sua energia, assegurar que sua equipe trabalhe para atingir os
mesmos objetivos e avaliar e adequar sua direção em resposta a um ambiente em
constante mudança. É considerado um processo de planejamento
estratégico desenvolvido pela escola para a melhoria da qualidade do ensino e da
aprendizagem. Define diretrizes, objetivos e metas estabelecidas pela Unidade
escolar.
o planejamento global da escola, que envolve o processo de reflexão, de decisões
sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição.
X
o planejamento mais próximo da prática do professor e da sala de aula. Diz respeito,
mais restritamente, ao aspecto didático. Pode ser subdividido em projeto de curso e
plano de aula.
o que chamamos de Projeto Político-pedagógico ou projeto educativo, sendo este o
plano integral da instituição, composto de marco referencial, diagnóstico
e programação. Esse nível envolve tanto a dimensão pedagógica quanto as
comunitária e administrativa da escola.
[358856_1233
26]
Questão
002
(FGV – SEDUCAM – 2014) Leia o fragmento a seguir:
“… não se constitui na simples produção de um documento, mas na consolidação de
um processo de ação-reflexão-ação, que exige o esforço conjunto e a vontade política
do coletivo escolar.”
Assinale a opção que indica o conceito explicado no fragmento acima.
Avaliação dos Estudantes.
X Projeto Político-pedagógico.
Plano de Aula.
Escolha do Livro Didático.
Prestação de Contas.
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:28:08 2/3
[358856_1191
96]
Questão
003
Planejamento:
1. ato ou efeito de planejar.
2. serviço de preparação de um trabalho, de uma tarefa, com o estabelecimento de
métodos convenientes; planificação.
Sobre o planejamento escolar a frase a seguir esta:
“O planejamento não exige uma sequência de atividades rígidas e absolutas.”
Tem por objetivo quantificar e moldurar o profissional da educação dentro dos termos
de trabalho da escola.
Tem por objetivo quantificar o trabalho do docente e qualificar o estudante para os
próximos níveis educacionais
Tem por objetivo excluir o máximo de erros por educadores e educandos.
Tem por objetivo diminuir a ambiguidade do ensino focando apenas na realidade
educação e na legislação vigente.
X
Tem por objetivo encaminhar o trabalho do profissional da educação para alcançar os
objetivos e metas da instituição escolar no determinado prazo, objetivando ampliar os
conhecimentos dos educandos, podendo ser alterado a qualquer instante.
[358857_1192
00]
Questão
004
IBADE - 2017 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Cuidador Pessoal
“É um instrumento direcional de todo o processo educacional, pois estabelece e
determina as grandes urgências, indica as prioridades básicas, ordena e determina
todos os recursos e meios necessários para a consecução de grandes finalidades,
metas e objetivos da educação.”
(MENEGOLLA&SANTANNA,2001, p.40)
De acordo com seus conhecimentos, o trecho acima apresenta uma definição de
Plano de aula.
Acompanhamento.
X Planejamento
Conselho de Classe.
Reunião Pedagógica.
[358856_1233
27]
Questão
005
(Cespe - FUB - 2013 – adaptada) O conjunto de conteúdos e unidades a serem
utilizados no processo de ensino-aprendizagem a serem desenvolvidos em uma
determinada disciplina pode caracterizar:
Planejamento Pedagógico.
Planejamento Educacional.
Planejamento da Escola.
X Planejamento de Curso.
Planejamento Curricular.
[358857_1192
02]
Questão
006
FCC - 2018 - SEC-BA - Professor Padrão P - Língua Portuguesa
Planejamento é o processo de?
escolha de objetivos prescritivos e procedimentos metodológicos que alcancem o
ensino de qualidade previsto nos projetos político-pedagógicos de cada escola.
estabelecimento de objetivos predeterminados para o projeto educativo de cada
escola, de acordo com a cultura e condições de aprendizagem dos alunos
discussão sobre a concepção de educação de um trabalho pedagógico, com a
finalidade de definir a prática educativa que se espera dos professores em cada área
do conhecimento.
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:28:08 3/3
definição de metas e objetivos da aprendizagem que se quer alcançar ao final de cada
ano letivo, bem como a escolha de metodologia, estratégias e técnicas que garantam
eficientemente um aprendizado uniforme para todos os alunos.
X
análise crítica que o educador faz de suas ações e intenções, onde ele procura ampliar
a sua consciência em relação aos problemas do seu cotidiano pedagógico, à origem
deles, à conjuntura na qual aparecem e quais as formas para a superação dos
mesmos.
[358856_1191
97]
Questão
007
O conceito de planejamento consiste no ato de criar e conceber antecipadamente uma
ação, desenvolvendo estratégias programadas para atingir determinado objetivo.
Pensando nisso a materialização do planejamento se dá por meio de:
Ações objetivas
X Planos, programas, projetos e correlatos.
Sem adaptações e mudanças
Reflexão rígida dos acontecimento
Processo não alternativo
[358856_1233
23]
Questão
008
(IF-MT/2014 - adaptado) O planejamento pedagógico pressupõe que o ato de ensinar
e aprender requer esforço metódico e crítico do professor, no sentido de desvelar a
compreensão de algo. Nessa perspectiva, são consideradas práticas docentes
mediadoras:
( ) I - debate, uso de tecnologias digitais e proposição de exercícios que recorrem à
memorização.
( ) II - diálogo, troca de experiências e proposição de situações desafiadoras que
colocam o pensamento dos alunos em movimento.
( ) III - debate crítico e dialógico, uso de atividades repetitivas e aplicação
de procedimentos já consagrados entre os saberes docentes.
( ) IV - provocação, disposição de objetos e situações e manutenção de relações já
existentes entre os alunos e os conhecimentos a serem ensinados.
Analise cada uma das assertivas acima. Para isso, use (V) se for verdadeira e (F) se
for falsa. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
V – F - F - V
X F – V – F - F
F – F - V - V
V – V – F -F
V - V- V- F
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:26:50 1/4
BRUNO MASSARELLI
GARRIDO
Avaliação Online (Curso Online - Automático)
Atividade finalizada em 15/12/2022 08:41:34 (611461 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [774664] - Avaliação com 10 questões,
com o peso total de 30,00 pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A071222 [79519]
Aluno(a):
91361502 - BRUNO MASSARELLI GARRIDO - Respondeu 10 questões corretas, obtendo um total de 30,00 pontos como nota
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9]
Questão
001
Segundo Trindade (2009), no currículo por competências:
I.A formação vai de encontro ao emprego dos saberes escolares, de maneira que eles
sejam aplicados de maneira estritamente teóricas;
II.As competências são centrada na resolução de situações teóricas;
III.É atribuído sentido prático aos saberes escolares, visando à formação de
habilidades e competências voltadas às práticas contextualizadas.
É correto o que se afirma em:
I apenas
Todas estão incorretas
X III apenas.
I e III apenas
I e II apenas
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28]
Questão
002
 (Cespe – Depen - 2015) Na elaboração do planejamento de aula, o docente deve
delinear e estabelecer:
objetivos da escola.
recursos e meios.
diagnóstico dos estudantes.
avaliação dos alunos.
X procedimentos metodológicos.
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30]
Questão
003
(COLÉGIO PEDRO II/2016 - adaptada) O artigo 32 das Diretrizes Nacionais da
Educação Básica trata da avaliação e assim expressa: A avaliação dos alunos, a ser
realizada pelos professores e pela escola como parte integrante da proposta curricular
e da publicação do currículo, é redimensionadora da ação pedagógica.
Com vistas a assumir um caráter processual, formativo e participativo, além de ser
cumulativa e diagnóstica, a avaliação pressupõe essencialmente:
a necessidade de um país com menor democracia condicionar a nossa avaliação no
ambiente escolar.
X
a flexibilização do trabalho docente na escolha de estratégias e abordagens que
atendam às necessidades dos alunos.
a contextualização dos conteúdos, assegurando que a aprendizagem seja relevante e
significativa.
a obrigatoriedade de promover a aceleração de estudos para alunos com defasagem
de idade-série.
a decisão sobre a utilização de abordagens e estratégias, a fim de garantir o
cumprimento do conteúdo pré-definido.
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:26:50 2/4
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5]
Questão
004
(SME-RJ, 2019 – Adaptada) Um dos grandes desafios que os docentes enfrentam na
emergência do novo século diz respeito ao diálogo entre os diversos campos de
conhecimento que habitam o cotidiano escolar, materializados em disciplinas
curriculares. Nesse sentido, a proposta de integração curricular que se ancora na
lógica das disciplinas acadêmicas buscando as inter-relações entre elas, chama-se:
Transdisciplinaridade
X Interdisciplinaridade
Pluridisciplinaridade
Disciplinaridade
Multidisciplinaridade
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0]
Questão
005
(QUADRIX, 2019) Assinale a alternativa que apresenta a proposta curricular que
promove a articulação entre as disciplinas, com a manutenção dos objetivos
específicos de cada um, em oposição à visão fragmentada do conhecimento.
Disponibilidade.
Multidisciplinaridade.
Disciplinaridade.
X Interdisciplinaridade.
Currículo real.
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41]
Questão
006
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Especialista em Educação –
Orientador. Adaptada.
A avaliação didática possui objetivos diferentes da avaliação para fins de exames. Ela
busca um objetivo vinculado as metas educacionais relacionadas à determinada
escola. Por isso a avaliação educacional deve estar a serviço da:
Educação em suas três modalidades.
Orientação profissional.
Seleção e critérios de organização.
Disciplina e acompanhamento pedagógico.
X Proposta Pedagógica.
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60]
Questão
007
Trabalho docente no caso do trabalho de ensino, o professor atua sobre os processos
de apropriação do conhecimento pelo aluno utilizando- se de diferentes instrumentos
ou ferramentas e visando a um produto (a transformação desses processos de
apropriação, ou seja, a aprendizagem dos alunos). O professor precisa ter a
consciência durante seu trabalho docente:
Que deve possuir mais conhecimento que o educando
Que deve ser melhor que o aluno
Que o supervisor irá orientá-los de todas as leis
Que deve levar em consideração a opinião do seu aluno mas não coloca-la em prática
diante dos supervisores.
X
Que existem aprendizados diferentes e cada um aprende do seu modo singular, a
partir de seus contextos socioculturais e de sua experiência de vida.
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:26:50 3/4
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1]
Questão
008
(IBADE, 2018) A palavra currículo tem origem no termo latinoscurrere, que significa
“curso” ou “pista de corrida”. É assim com o currículo escolar. Na escola, ele precisa
ser revisado constantemente, até como forma de manter sua eficiência e coerência
diante de mudanças ou problemas que eventualmente apareçam.
Ele precisa ser um caminho norteador do planejamento pedagógico. O currículo
escolar deve se basear:
nos materiais elaborados pelas equipes pedagógicas das Secretarias Estaduais de
Educação
nos livros didáticos distribuídos pelo Governo Federal e consequente treinamento dos
professores.
nas atividades pedagógicas reconhecidamente testadas e de acordo com a legislação
atualizada.
na experiência profissional do corpo docente e no regimento interno da Unidade
Escolar.
X
nos princípios da Rede e da Unidade, elaborados com base nas diretrizes nacionais
em vigor.
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20]
Questão
009
Crescer Consultorias - 2019 - Prefeitura de Jijoca de Jericoacoara - CE - Professor
Educação Básica I.
A avaliação necessita estar atrelada à prática metodológica do professor. Avaliação e
metodologia são indissociáveis e necessitam estar coerentes. Não há como pensar em
avaliação de maneira isolada da metodologia, dos conteúdos ou dos objetivos. É a
relação existente entre esses elementos que sustenta o sucesso do processo de
ensino e aprendizagem. Nesse sentido, assinale a alternativa correta.
X
Uma proposta para a adoção de uma prática avaliativa coerente com uma visão
transformadora de educação, se traduz na alteração da metodologia de trabalho em
sala de aula no sentido de uma atuação mais participativa e um contexto mais
significativo.
Nenhuma das respostas anteriores
A efetivação de uma prática avaliativa transformadora no sentido de torná-la formativa,
pressupõe a utilização de instrumentos rígidos de avaliação.
Na visão transformadora da educação, o ato tradicional de rituais desvinculados das
ações metodológicas e centrados em provas é fundamental.
A avaliação possibilita a percepção da aprendizagem do aluno, suas elaborações
sintéticas e possibilita o acompanhamento do processo de construções das suas
representações apenas quando é pensada de maneira pontual, focada no rendimento.
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0]
Questão
010
RBO, 2017) “A área de Ciências Humanas reúne no texto de referência da Base
Nacional Comum Curricular (BNCC) os componentes curriculares de história, geografia
e ensino religioso no Ensino Fundamental [...]” (Revista Educação. Publicação datada
no dia 01 de dezembro de 2015. Como ficam as ciências humanas com a nova base
nacional curricular). Considere as proposições a seguir a respeito do grande objetivo
da área.
I. Levar os alunos a refletir sobre a própria existência.
II. Promover a reflexão acerca do valor dos direitos humanos.
III. Favorecer o exercício da autonomia e da responsabilidade coletiva sobre o mundo
a ser herdado pelas próximas gerações.
IV. Promover o entendimento de importância acerca do exercício político-ideológico.
V. Reconhecer a importância da distribuição do poder decisório não equitativo.
É correto o que se afirma apenas em
IV
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:26:50 4/4
II, III e IV.
X I, II e III
I e IV
III.