revisao_simulado (AVALIAÇÃO EDUCACIONAL SOBRE O CONTEÚDO DE ARTE)

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
JÉSSICA CAROLINE ARAUJO GONÇALVES
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia do Ensino da Arte
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Questão
001 (IBADE – 2019) “Assim, com o objetivo de diagnosticar as aprendizagens dos
estudantes em diferentes momentos, no processo avaliativo, podemos utilizar
estratégias variadas que contribuem para um olhar cuidadoso, sensível e processual
das aprendizagens realizadas pelos estudantes”” (SECRETARIA DA EDUCAÇÃO , 2018)
Nessa direção, a respeito de práticas avaliativas em Arte, o trecho acima sugere a
utilização de vários recursos e estratégias avaliativas, como
A) o diagnóstico final do grupo de estudantes.
B) a prática pontual da autoavaliação.
X C) a construção de parâmetros de correção de provas e trabalhos.
D) a observação cotidiana com o portfólio.
E) a avaliação em processo da produção quantitativa.
Questão
002 (Facet - 2016/ Adaptada) A compreensão de elaborar uma avaliação com formas
diversas ao longo do processo educacional e a compreensão dos resultados positivos e
negativos, contribui no alinhamento educacional do aluno de forma lúdica, prática ou
assertiva revelando o conhecimento ou experiência adquirida. Sobre a Avaliação
formativa podemos afirmar que
A) tem como objetivo identificar as competências do aluno para adequá-lo num grupo ou
nível de aprendizagem.
X B) possibilita uma reflexão contínua sobre a prática do professor e a aprendizagem dos
alunos.
C) manifesta-se nas propostas em que a condução do ensino está centrada no professor.
D) deve exprimir-se através de notas ou conceitos.
E) é um procedimento de regulação permanente da aprendizagem realizado por aquele
que ensina.
Questão
003 Essa avaliação consiste em mapear os conhecimentos adquiridos durante a etapa,
bimestre ou ano letivo, em forma de questionário abordando o conteúdo trabalhado.
Deve ser feita de forma individual para compreender os conhecimentos que foram
adquiridos pelos alunos.
A afirmação acima está relatando características da Avaliação
A) Diagnóstica.
X B) Comparativa.
C) Somativa.
D) Assertiva.
E) Formativa.
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Questão
004 (REIS & REIS – Prefeitura de Santana do Jacaré – MG – 2015 / Adaptada) Representa
uma proposta avaliativa, que inclui a avaliação, no processo ensino-aprendizagem. Ela
se materializa nos contextos vividos pelos professores e alunos e possui como função, a
regulação das aprendizagens. Para ocorrer essa regulação, é necessário que ela
trabalhe com procedimentos que estimulem a participação dos autores do processo. Ela
baseia-se em princípios, que decorrem do cognitivismo, do construtivismo, do
interacionismo, das teorias socioculturais e das sociocognitivas. Ela trabalha sob a ótica
das aprendizagens significativas.
A conceituação acima se refere à avaliação
A) formativa.
X B) diagnóstica
C) indutiva.
D) comparativa.
E) somativa.
Questão
005 As formas de avaliação podem ocorrer de forma variada que dependem da
disponibilidade do professor, domínio de técnicas artísticas, conhecimento pedagógico
sobre as habilidades educacionais além da disponibilidade de material para realizar
essas atividades avaliativas.
Sobre as funções da avaliação podemos afirmar que
A) a avaliação educacional deve considerar apenas a interpretação quantitativa do
conhecimento construído pelo aluno.
B) a avaliação precisa acontecer num contexto em que seja possibilitada ao aluno a
reflexão tanto sobre os conhecimentos construídos, o que sabe, quanto sobre os
processos pelos quais isso ocorreu, como conseguiu aprender.
X C) a avaliação deve ser compreendida como ferramenta de separação entre os níveis de
aprendizagem dissolvendo o envolvimento escolar das crianças de acordo com seus
conhecimentos adquiridos.
D) a avaliação da aprendizagem é uma prática de investigação do professor, cujo sentido é
não intervir na busca dos melhores resultados do processo de aprendizagem dos
educandos, em sala de aula.
E) a avaliação na educação infantil deve enfatizar o conhecimento adquirido pelo aluno
superando as práticas emocionais e sociais.
Questão
006 (Facet - 2016/ Adaptada) A avaliação não deve ser vista como um instrumento de
pressão e castigo, mas sim demonstrar-se útil para as partes envolvidas, contribuindo
para o autoconhecimento e para a análise das etapas já vencidas, no sentido de
alcançar objetivos previamente traçados. A avaliação pode e deve proporcionar ao
professor elementos para uma reflexão contínua sobre a sua prática no que se refere à
escolha
A) da melhor equipe, dos sistemas técnicos e táticos.
B) de indivíduos selecionados, classificação e composição de ranking.
C) do melhor desempenho, objetivos, técnicas e táticas.
D) da classificação, objetivos, atividades e estratégias.
X E) de competências, objetivos, conteúdos e metodologias.
Questão
007 Sobre a Avaliação Comparativa é correto afirmar que
A) determina a nota que o aluno tirou durante o período estudado.
B) caracteriza o conhecimento pré-adquirido pelo aluno em outra etapa educacional.
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C) consiste no questionamento durante ou após a aula expositiva sobre o conteúdo
abordado.
D) define de forma gradativa o aprendizado do aluno através de atividades diversificadas.
X E) reflete no trabalho desenvolvido pelo professor durante o ano letivo e pode definir se o
aluno foi aprovado ou não.
Questão
008 A avaliação da aprendizagem é uma atividade que deve ser aplicada em diversas
etapas do desenvolvimento educacional. Assim, a fim de cumprir a sua dimensão
pedagógica, a avaliação apresenta modalidades que estão intimamente relacionadas às
suas finalidades.
Considerando as três modalidades presentes nos processos de ensino e de
aprendizagem: diagnóstica, formativa e somativa, podemos afirmar que
A) a avaliação formativa é utilizada ao longo do processo pedagógico para
acompanhamento do desenvolvimento do aluno, reorientando a aprendizagem.
B) a avaliação diagnóstica leva a processos de exclusão e classificação no final de cada
unidade de ensino em que se organiza o processo educativo.
X C) a avaliação diagnóstica auxilia o professor na regulação dos processos de ensino e de
aprendizagens, informando o que deve ser feito.
D) a avaliação somativa precede a ação, identificando características do aluno e
conhecimentos prévios.
E) a Avaliação formativa é utilizada para uma apresentação final sobre o que o aluno pode
obter em um determinado período.