PLANO ARTE - 9 ANO PEDRO LIMA

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ESCOLA MUNICIPAL PEDRO LIMA 
PROFESSOR(A): JHONATHAN SANTOS SOUSA 
ANO: 2023 TURMA: 9 ANO TURNO: VESPERTINO 
TIPO DE PERÍODO: PLANO ANUAL DE FEVEREIRO A DEZEMBRO 
 
PLANEJAMENTO 1º AO 9º ANO 
 
ÁREA DE CONHECIMENTO: 
(X) Linguagens 
( ) Ciências Humanas 
( ) Ciências da Natureza 
( ) Matemática 
( ) Ensino Religioso 
 
COMPONENTE CURRICULAR: 
 
 
ARTE 
 
UNIDADES TEMÁTICAS: 
- Artes visuais 
- Dança 
- Música 
- Teatro 
 
 OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
1 bimestre 
História da Arte 
Concretismo 
Surrealismo 
Dadaísmo 
Cubismo 
Futurismo 
Impressionismo 
Expressionismo 
Semana da Arte Moderna 
Pop Art 
Arte Conceitual 
Arte de intervenção urbana 
Arte Contemporânea Brasileira 
Arte Contemporânea Africana 
 
2 bimestre 
Arte e meio ambiente 
Grupo Vida Seca 
Musica tupatutu 
Som, silêncio e ruído 
História da música: Antiguidade à modernidade 
Música experimental 
Vik Muniz e sua arte 
A Música no Balé 
A Música na Ópera 
A música gospel 
A música popular brasileira 
Grupo Manchas urbanas 
A dança e o teatro 
Eduardo Severino e Cia 
A arte indígena 
A arte quilombola 
A arte afrodescente 
A arte nordestina 
 
3 Bimestre 
O teatro 
Teatro grego 
Teatro medieval 
Teatro Gil Vicente 
Teatro brasileiro 
Teatro europeu 
Teatro do absurdo 
Teatro x Cinema 
Grandes teatrólogos modernos 
Teatrólogos antigos 
Artur Azevedo 
Teatro Shakespeare 
Teatro Sófocles 
 
 
4 bimestre 
A mimesis 
A catarse 
O estranhamento 
A ficção e a teoria da função artística 
Aristóteles x Platão 
Esperando Godot (peça) 
Garagem 21 
Arte e tecnologia 
Memes 
Cinema 
Videogame 
Tiktok 
Arte digital 
O ilógico na arte 
Arte: fruição ou reflexão? 
 
DESCRITORES UTILIZADOS: 
I_ CONHECIMENTO E EXPRESSÃO EM ARTES VISUAIS 
D1 Identificar e reconhecer os elementos de composição em artes visuais 
D2 Reconhecer vocabulário apropriado de análise de obras de artes visuais 
D3 Reconhecer e contextualizar e contextualizar as características fundamentais das obras de artes 
visuais. 
II- CONHECIMENTO E EXPRESSÃO EM DANÇA 
D4 Estabelecer relações entre dança , contextualização e identidade cultural. 
D5 Identificar os termos específicos da dança. 
III_CONHECIMENTO E EXPRESSÃO EM MUSICA 
D6 Reconhecer os instrumentos musicais e suas funções. 
D7 Identificar diferentes funções da musica. 
D8 Identificar termos técnicos específicos da música. 
D9 Reconhecer as relações culturais da música ao longo da historia e suas diferentes manifestações. 
D10 Identificar diferentes modalidades e funções da música. 
 
 
 
HABILIDADES (Código alfanumérico e descrição): 
 
(EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de 
artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a 
experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de 
simbolizar e o repertório imagético. 
(EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço. 
(EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram às linguagens audiovisuais (cinema, 
animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas, coreográficas, musicais 
etc. 
(EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, 
espaço, movimento etc.) na apreciação de diferentes produções artísticas. 
(EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, 
dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.). 
(EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo 
individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais. 
(EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação 
nas suas produções visuais. 
(EF69AR08) Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor cultural, curador, designer, entre outras, estabelecendo 
relações entre os profissionais do sistema das artes visuais. 
(EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança, reconhecendo e 
apreciando composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas. 
(EF69AR10) Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano e do movimento dançado, abordando, criticamente, 
o desenvolvimento das formas da dança em sua história tradicional e contemporânea. 
(EF69AR11) Experimentar e analisar os fatores de movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como elementos que, 
combinados, geram as ações corporais e o movimento dançado. 
(EF69AR12) Investigar e experimentar procedimentos de improvisação e criação do movimento como fonte para a 
construção de vocabulários e repertórios próprios. 
(EF69AR13) Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e 
culturais como referência para a criação e a composição de danças autorais, individualmente e em grupo. 
 
 
COMPETÊNCIAS GERAIS: 
 
(X) Conhecimento 
( ) Pensamento Científico, Crítico e Criativo 
(X) Repertório Cultural 
(X) Comunicação 
( ) Cultura Digital 
( ) Trabalho e Projeto de Vida 
( ) Argumentação 
(X) Autoconhecimento e Autocuidado 
(X) Empatia e Cooperação 
(X) Responsabilidade e Cidadania 
 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
 
 1 – Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e 
produções artísticas e culturais do seu entorno social, dos povos 
indígenas, das comunidades tradicionais brasileiras e de diversas 
sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a arte 
como um fenômeno cultural, histórico, social e sensível a diferentes 
contextos e dialogar com as diversidades. 
2 – Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas 
práticas integradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das 
novas tecnologias de informação e comunicação, pelo cinema e pelo 
audiovisual, nas condições particulares de produção, na prática de 
cada linguagem e nas suas articulações. 
3 – Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – 
especialmente aquelas manifestas na arte e nas culturas que 
constituem a identidade brasileira –, sua tradição e manifestações 
contemporâneas, reelaborando-as nas criações em Arte. 
4 – Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a 
imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela no 
âmbito da Arte. 
5 – Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, 
pesquisa e criação artística. 
6 – Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo. 
 
 
METODOLOGIAS: 
 
(X) Trabalho com diversos textos e músicas. 
( ) Utilização de jornais, revistas e cartazes. 
(X) Atividades escritas e variadas. 
( ) Trabalhos individuais e em equipe. 
( ) Utilização de cola, tesoura,papel, tinta, lápis de cor. 
( ) Leitura oral e compartilhada. 
(X) Realização de debates e palestras. 
(X) Confecção de cartazes e manuais. 
(X) Uso de data show e TV. 
(X) Jogos, brincadeiras e competições. 
(X) Desenvolvimento de técnicas , dinâmicas e trabalho em grupo. 
(X) Diálogos e explicações. 
(X) Aula expositivas. 
( ) Análise de acontecimentos. 
( ) Atividade que permita a fixação do tema trabalhado. 
( ) Atividade que permita a organização de acontecimento histórico. 
( ) Utilização de dicionário para pesquisa. 
(X) Exploração de gravuras e desenhos. 
( ) Formulação de questões a respeito dos temas e acontecimentos. 
( ) Outros: ________________________________________________________________________________ 
 
MATERIAIS NECESSÁRIOS: 
 
( ) Ábaco; 
(X) Computador; 
( ) Cartaz; 
( ) Cavalete; 
( ) Computador; 
(X) Data Show; 
( ) Dedoche; 
( ) Dominó (de)_______________; 
( ) Fantoches; 
( ) Futebol de botões; 
( ) Globo terrestre; 
(X) Internet; 
( ) Podcast; 
( ) Jogo (de)_________________; 
(X) Livro de arte; 
( ) Massa de modelar; 
( ) Material dourado; 
( ) Memória (de)______________; 
 
 
( ) Papel____________________; 
( ) Pote de___________________; 
( ) Pula corda; 
( ) Quadro e acessórios; 
( ) Quebra-cabeça; 
( ) Rede de vôlei; 
( ) Relógios didáticos; 
( ) Tangran; 
( ) Tesoura de picotar; 
( ) Tinta guache; 
( ) Tinta para tecido; 
( ) Trânsito consciente; 
(X) Vídeo; 
( ) WhatsApp; 
( ) Xerox. 
( ) Outros: ____________________ 
 
AVALIAÇÃO: 
 
FORMAS: 
01-Comunicação Representação; 
02-Investigação e Compreensão; 
03-Contextualização Sociocultural; 
 
INSTRUMENTOS: 
01-(X) Participação durante as aulas (X) Assiduidade (X) Oralidade (X)Pensamento crítico ( ) Aula dialogada e 
expositiva 
02-(X) Atividades orais (X) Atividades escritas ( ) Provas mensais (X) Provas bimestrais ( ) Pesquisa na 
Internet. 
03- (X) Comportamento (X) Seminário (X) Apresentação de Trabalho ( )Jogos ( ) Brincadeiras. 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: Mec, 2018. 
 
MARANHÃO. Secretaria de Educação. Documento Curricular do Território Maranhense: para Educação Infantil e 
Ensino Fundamental. 1. ed. Rio de Janeiro: FGV Editora, 2019. 
 
POUGY, Eliana; VILELA, André. (Teláris) Arte, 9 ano: ensino fundamental, anos finais. 1.ed, São Paulo: ática,2018