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PROJETO: “TUDO BEM SER DIFERENTE. NINGUÉM É 
IGUAL A NINGUÉM” 
AUTORIA:Tânia Sampaio 
 
OBJETIVOS: 
1. Trabalhar a diversidade em sala de aula e na sociedade. 
2. Mediar a construção de identidades raciais, religiosa e de gênero 
positivas. 
3. Estimular o respeito às diferenças. 
4. Proporcionar o conhecimento de diversas formas de mobilidade, 
comunicação e integração das pessoas portadoras de necessidades 
especiais. 
 
PÚBLICO: 
 1º ao 5º ano do ENSINO FUNDAMENTAL 
 
TEMPO ESTIMADO: de 24 de outubro a 20 de dezembro 
 
MATERIAL NECESSÁRIO: 
livros paradidáticos, Braille, CD, DVD, carimbos, vendas, máquina 
braile , texturas, alfabeto em língua de sinais e cadeira de rodas. 
1. Livros paradidáticos: 
• Tudo bem ser diferente; 
•Ninguém é igual a ninguém; 
•De onde você veio? (Liliana Iacocca e Michele Iacocca/ editora Ática) 
• A menina mutante ( Leila Seleguini / editora Adonis) 
 
2. CD 
•Música: Você é especial (Aline Barros) 
•Música: Natiruts, com sua música “Quem planta Preconceito”, 
•Música: Amigos do peito, interpretada pelos Trapalhões (Composição: 
Michael Sullivan / Paulo Massadas ) 
•Música: Depende de nós (Composição: Ivan Lins / Vitor Martins ) 
 
http://ailce.blogspot.com/
http://ailce.blogspot.com/
3. DVD 
a. Sempre amigos: 
Quando o jovem Kevin Dillon (Kieran Culkin) e sua mãe (Sharon Stone) 
mudam para a casa ao lado de Maxwell Kane e seus avós, uma nova vida 
começa para os dois meninos. Max, de 13 anos, é um gigante. 
Devagar na escola e sem coragem, nunca teve amigos. Já Kevin, tem 
deficiência nas pernas, mas compensa as dificuldades físicas com 
cérebro de gênio. Unidos, Kevin dá a Max suas idéias e Max dá à Kevin 
a habilidade de se mover rapidamente. Uma amizade fantástica que dá 
força e coragem para que ambos enfrentem as adversidades da infância 
com o poder da imaginação. 
Ano de Lançamento: 2005 
Direção: Peter Chelsom 
Atores/Artistas: Sharon Stone, Gena Rowlands, Harry Dean Stanton, 
Kieran Culkin, Elden Henson, Gillian Anderson 
País/Ano de Produção: EUA - 1998 
Duração: 102 Minutos 
 
b. Shrek I e II 
c. Ponte para Terabithia 
 
• Curta-metragens diversos retirados do Youtube 
1) http://www.youtube.com/watch?v=u5651tdwyXo 
2) http://www.youtube.com/watch?v=6R38MtEiIC4&feature=related 
3) http://www.youtube.com/watch?v=j3v70bmk4eE&feature=related 
 
4. Livros: 
Livros paradidáticos, textos e letras de músicas 
• Livro didático em Braile ( Município de Limeira) 
• Enciclopédia ilustrada trilíngue – Língua de Sinais Brasileira 
(Fernando César Capovilla e Walkiria Duarte Raphael/ editora EDUSP) 
 
5. AVALIAÇÃO: 
A avaliação do projeto será durante todo seu desenvolvimento, onde 
haverá registros do professor em relação ao desenvolvimento geral da 
classe e individual; levando em consideração a importância da 
http://www.youtube.com/watch?v=u5651tdwyXo
http://www.youtube.com/watch?v=6R38MtEiIC4&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=j3v70bmk4eE&feature=related
aceitação do outro como indivíduo importante na sociedade. 
 
DESENVOLVIMENTO: 
AULA 1: 
• Apresentação do tema do projeto e conversa com os alunos sobre 
diferenças encontradas na sociedade. 
• Levantamento e registro coletivo de diferenças (cultural, social, 
racial, religiosa, partidária, educacional e portadores de 
necessidades especiais). 
• Apresentação aos alunos do alfabeto e dos algarismos em Língua de 
Sinais 
• Explanação sobre os meios de comunicação utilizados pelos surdos. 
• Fazer com os alunos cada letra do alfabeto em Língua de sinais 
( aluno recebe cópia do alfabeto em Língua de Sinais). 
• Alunos escolhem uma palavra na Enciclopédia Trilingue e a apresenta 
em Língua de Sinais. 
• Leitura: De onde você veio? (leitura em capítulos) 
 
AULA 2: 
• Apreciação do filme: Sempre amigos. 
 
AULA 3: 
• Resgate e continuação do filme : Sempre amigos. 
• Roda de conversa e registro coletivo sobre os pontos principais do 
filme 
 
AULA 4: 
• Leitura: De onde você veio? (leitura em capítulos) 
 
AULA 5: 
• Resgate e continuação da leitura do livro “De onde você veio”. 
• Produção textual – gênero: livre 
Tema: “tudo bem ser diferente” 
Título à escolha do aluno. 
 
AULA 6: 
• Leitura realizada pelos alunos das produções produzidas na aula 
anterior. 
• Explanação feita pelos alunos do título escolhido. 
• Ilustração da produção para o painel da escola. 
• Resgate e continuação da leitura do livro “De onde você veio”. 
 
AULA 7: 
• Resgate e finalização da leitura do livro “De onde você veio”. 
• Elencar, com os alunos as deficiências conhecidas e as dificuldades 
encontradas na sociedade por cada deficiência citada. 
• Em roda de conversa, fazer com os alunos um levantamento de 
sugestões para minimizar/ diminuir cada dificuldade encontrada. 
• Montar uma tabela : Deficiência – Dificuldade - Sugestão de 
melhoria. 
 
AULA 8: 
Ouvir e canta a música Quem Planta O Preconceito, interpretada por 
Natiruts. 
• Leitura: A menina mutante (leitura em capítulos) 
• Apresentação da Enciclopédia Trilingue. 
• Fazer com os alunos cada letra do alfabeto em Língua de sinais. 
• Cada aluno faz seu nome e sua idade em Língua de Sinais. 
• Alunos escolhem uma palavra na Enciclopédia Trilingue e a apresenta 
em Língua de Sinais. 
 
AULA 9: 
• Resgate e continuação da leitura do livro: A menina Mutante. 
• Conversa com os alunos sobre a deficiência visual (Conhecem alguém? 
Onde estudam? Meios de comunicação que utilizam) 
• Dinâmica: Reconhecendo o espaço escolar 
Os alunos realizarão esta dinâmica em duplas onde um aluno será 
vendado e o outro será seu “guia” para encontrar um ponto da unidade 
escolar. 
Após a chegada a esse ponto, a dupla fará a inversão de papéis: o 
aluno que estava vendado agora será o guia. 
• Roda de conversa: sensação de não enxergar; sensação de dependência 
para se locomover, principalmente se não há acessibilidade; como 
encarar os obstáculos; como ser um guia e não fazer tudo pelo outro, 
mas sim ensiná-lo a fazer. 
 
AULA 10: 
Entrevista com alunos de anos escolares diferentes 
Ouvir e canta a música 
• Resgate e finalização da leitura do livro: A menina Mutante. 
• Apresentar aos alunos uma apostila didática e algumas embalagens que 
fornecem em Braille informações de utilização necessárias aos cegos. 
• Professora Karina do Instituto Luiz Braille para socializar com os 
alunos uma Máquina de Sistema Braille para que os alunos recebam seus 
nomes escritos em Braille. 
 
AULA 11: 
• Explanação com os alunos: Deficiência Física (Conhecem alguém? Onde 
estudam? Meios de locomoção que utilizam) 
• Dinâmica: Reconhecendo o espaço escolar 
Os alunos realizarão esta dinâmica em duplas onde um aluno se 
locomoverá pelo espaço escolar em uma cadeira de rodas e o outro será 
seu parceiro para empurrar a cadeira de rodas e auxiliá-lo na execução 
da tarefa: Utilizar o bebedouro. Após a chegada a esse ponto, a dupla 
fará a inversão de papéis: o aluno que auxiliava será o “deficiente 
físico”. 
• Roda de conversa: sensação de não poder se locomover utilizando as 
pernas; sensação de dependência para se locomover, principalmente se 
não há acessibilidade; como encarar os obstáculos; como ser um amigo e 
não fazer tudo pelo outro, mas sim ajuda-lo ensiná-lo a fazer. 
 
AULA 12: 
• Finalização do projeto: leitura compartilhada do texto “Novo amigo” 
que é uma história que utiliza desenhos ao invés de palavras, em 
seguida será feita uma roda de conversa sobre a leitura feita - a 
utilização do desenho como uma forma de comunicação, a sensação de 
participar desse projeto, o que foi mais prazeroso, o que podemos 
fazer para melhorar a 
• socialização de novos alunos, amigos, pessoas conhecidas ou não em 
nossa escola e sociedade. 
• Ouvir e cantar a música: Amigos do peito que é interpretada pelos 
Trapalhões (Composição: Michael Sullivan / Paulo Massadas ) 
 
Amigos do Peito 
Os Trapalhões 
Composição:Michael Sullivan / Paulo Massadas 
Toda vez que a gente está sozinho 
E que está perdido no caminho 
Ele sempre chega de mansinho e mostra uma saída 
Toda vez que a gente está cansado 
E que vê o mundo desabando 
Ele sempre mostra o lado bom que tem a vida 
 
Ele sempre está do nosso lado 
E com a gente fica preocupado 
Ele nunca pede nada em troca, não 
Quantas vezes dá sem receber 
Ele ri nas nossas alegrias 
Ele chora com a nossa dor 
Ele é a forma mais sublime do amor 
 
Ter um amigo 
Na vida é tão bom Ter amigos 
A gente precisa de amigos do peito 
Amigos de fé, amigos-irmãos 
Iguais a eu e você 
 
Ter um amigo 
Na vida é tão bom Ter amigos 
A gente precisa de amigos do peito 
Amigos de fé, amigos-irmãos 
Iguais a eu e você 
Amigos 
 
De repente bate uma tristeza 
E ele chega cheio de energia 
E transforma toda a incerteza em alegria 
Ele sabe dos nossos segredos 
E conhece até os nossos medos 
Se a gente está chorando ele vem e diz: sorria 
 
Ele sempre está do nosso lado 
E com a gente fica preocupado 
Ele nunca pede nada em troca, não 
Quantas vezes dá sem receber 
Ele ri nas nossas alegrias 
Ele chora com a nossa dor 
Ele é a forma mais sublime do amor 
 
• Ouvir e cantar a música: 
Quem Planta O Preconceito 
Interpretada por Natiruts 
Quem planta preconceito 
Racismo, indiferença 
Não pode reclamar da violência 
Quem planta preconceito 
Racismo, indiferença 
Não pode reclamar da violência 
Quem planta preconceito 
Racismo, indiferença 
Não pode reclamar da violência 
Quem planta preconceito 
Racismo, indiferença 
Não pode reclamar... 
Lembra da criança 
No sinal pedindo esmola? 
Não é problema meu 
Fecho o vidro 
Vou embora... 
Lembra aquele banco 
Ainda era de dia 
Tem preto lá na porta 
Avisem a polícia... 
E os milhões e milhões 
Que roubaram do povo 
Se foi político ou doutor 
Serão soltos de novo 
Ooooooooooooh! 
Quem planta preconceito 
Racismo, indiferença 
Não pode reclamar da violência 
Quem planta preconceito 
Impunidade, indiferença 
Não pode reclamar da violência 
Quem planta preconceito 
Racismo, indiferença 
Não pode reclamar da violência 
Quem planta preconceito 
Impunidade, indiferença 
Não pode reclamar... 
-"Ainda há muito 
O que aprender 
Com África Bambata 
E Salassiê 
Com Bob Marley e Chuck D 
O reaggae, o hiphop 
Às vezes não é esse 
Que está aí 
Seqüela a violência 
Entrando pelo rádio 
Pela tela 
E você só sente quando falta 
O rango na panela 
Nunca aprende 
Só se prende, não se defende 
Se acorrenta, toma o mal 
Traga o mal, experimenta 
Por isso ainda há muito 
O que aprender 
Com África Bambata 
E Salassiê 
Com Bob Marley e Chuck D 
O reaggae, o hiphop pode ser 
O que se expressa aqui 
Jamaica 
O ritmo no pódium sua marca 
Várias medalhas 
Vários ouros, zero prata 
E no bater da lata 
Decreto morte é o gravata 
E no bater das palmas 
Viva a cultura rasta" 
Crianças não nascem más 
Crianças não nascem racistas 
Crianças não nascem más 
Aprendem o que 
Agente ensina... 
-"Por isso ainda há muito 
O que aprender 
Com África Bambata 
E Salassiê 
Com Bob Marley e Chuck D 
Todo dia algo diferente 
Que não percebi 
E na lição um novo 
Dever de casa 
Mais brasa na fogueira 
E o comédia vaza 
A moda acaba 
A gravadora trai 
E o fã já não 
Te admira mais 
Ainda há muito 
O que aprender 
Lado a lado, aliados 
Natiruts, GOG 
O DF, o cerrado 
Um cenário descreve 
Do Riacho a Ceilândia 
Cansei de ver 
A repressão policial 
A criança sem presente 
De natal 
O parceiro se rendendo ao mal 
Quem planta a violência 
Colhe odio no final" 
• Ouvir e cantar a música: 
Depende de Nós 
 Composição: Ivan Lins / Vitor Martins 
Depende de nós 
Quem já foi ou ainda é criança 
Que acredita ou tem esperança 
Quem faz tudo pra um mundo melhor 
Depende de nós 
Que o circo esteja armado 
Que o palhaço esteja engraçado 
Que o riso esteja no ar 
Sem que a gente precise sonhar 
Que os ventos cantem nos galhos 
Que as folhas bebam orvalhos 
Que o sol descortine mais as manhãs 
Depende de nós 
Se esse mundo ainda tem jeito 
Apesar do que o homem tem feito 
Se a vida sobreviverá 
Que os ventos cantem nos galhos 
Que as folhas bebam orvalhos 
Que o sol descortine mais as manhãs 
Depende de nós 
Se esse mundo ainda tem jeito 
Apesar do que o homem tem feito 
Se a vida sobreviverá 
Depende de nós 
Quem já foi ou ainda é criança 
Que acredita ou tem esperança 
Quem faz tudo pra um mundo melhor