Comunicação e Expressão - Avaliação_ Revisão da tentativa

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12/03/2023, 13:41 Comunicação e Expressão - Avaliação: Revisão da tentativa
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Painel / Meus cursos / Pedagogia 2ª Graduação - 1º Período / Avaliação / Comunicação e Expressão - Avaliação
Iniciado em segunda, 14 mar 2022, 11:07
Estado Finalizada
Concluída em segunda, 14 mar 2022, 11:24
Tempo
empregado
16 minutos 45 segundos
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O autor de uma resenha tem como objetivo: 
Escolha uma opção:
a. Descrever uma situação sem tecer comentários
b. Resumir ou elaborar um novo texto sobre o mesmo assunto
c. Realizar comentários gerais sobre um determinado tema 
d. Resumir um tema específico
e. Não só realizar comentários que apresentem determinada obra, mas sobretudo realizar uma análise crítica de seu conteúdo  
Assinale a alternativa que expresse uma relação de conclusão e que melhor construa conexão com a frase abaixo:
Eu saí de guarda-chuva,
 
 
 
Escolha uma opção:
a. à medida que a chuva foi aumentando.
b. pois não estava chovendo.
c. embora não estivesse chovendo.
d. assim poderia ficar bem molhado. 
e. pois estava chovendo muito. 
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Pode ser considerada como uma característica de uma dissertação:
Escolha uma opção:
a. A apresentação de uma situação, incluindo a sua motivação.
b. A apresentação de argumentos para a defesa de um tema. 
c. A descrição literária de um argumento.
d. A descrição de um equipamento industrial.
e. A narrativa enfática de situação imaginária.
Assinale a alternativa que melhor apresenta o conceito e características de uma descrição:
Escolha uma opção:
a. O texto descritivo ou a descrição, como o nome sugere, tem como propósito descrever um objeto, coisas, pessoas, lugares,
processos, imaginações e situações. Assim, a descrição objetiva que o leitor possa compreender, imaginar e até visualizar por
meio do texto as características objetivas e subjetivas do que está sendo descrito.

b. As principais características de uma descrição são seus aspectos subjetivos.
c. O termo descrição significa contar uma situação, um acontecimento, um fato real ou até mesmo imaginário. Com a inserção de
elementos que elucidem, por exemplo: o quê, qual é o fato, qual é a situação, onde, como, quando, o porquê, ou seja, a motivação
da situação e quem participa da descrição.
d. Todas as afirmativas estão corretas
e. O texto descritivo objetiva apresentar e discutir um tema ou assunto de forma argumentativa. Como forma de atingir sua finalidade
o autor de uma descrição pode examinar dados e fatos, comparar ideias e diferentes visões, suportando assim suas opiniões sobre
um determinado tema.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Para responder à questão, leia o texto abaixo:
Um país de analfabetos financeiros
Em um país com tantos analfabetos funcionais, não surpreende que o analfabetismo financeiro tenha proporções epidêmicas. Não é
surpresa, mas é grave.
Segundo o exame PISA, realizado entre estudantes de 15 anos de 15 países, os jovens brasileiros são os mais ignorantes em finanças. Até os
peruanos, que são muito mais pobres que os brasileiros, estão à nossa frente. Os chineses lideram a pesquisa. Será coincidência que a renda
per capita deles, que em 1980 era 6% da nossa, hoje seja maior do que a nossa? Isto mesmo, o chinês médio já ganha mais do que a maioria
dos brasileiros.
Como era de se esperar, o estudo confirma que bons alunos em matemática, ciências e leitura tendem a conhecer mais também sobre
finanças. Também não surpreende que países com renda per capita mais alta, melhor distribuição de renda ou um percentual maior da
população com conta em bancos tenham resultados melhores no exame de finanças. O que chama a atenção é que, em todos os casos, os
resultados dos estudantes brasileiros em finanças são ainda piores do que a renda per capita, a distribuição de renda ou o grau de
bancarização sugeririam. Há, portanto, um problema específico no ensino de finanças básicas no país.
A ignorância financeira não é exclusividade dos jovens. Uma pesquisa do SEBRAE aponta que 77% dos empreendedores autônomos que
faturam até R$81.000,00 por ano nunca fizeram um curso ou treinamento em finanças. 48% não fazem previsão de gastos, 50% ainda usam o
caderno para anotar gastos, 39% não registram todas as receitas e 34% não acompanham, ou acompanham no máximo uma vez ao mês, o
saldo de caixa.
No Brasil, cultura cigana e química orgânica, por exemplo, fazem parte do currículo escolar obrigatório; finanças básicas, não. Como fazer um
planejamento de vida ou de negócios decente sem conhecer finanças básicas?
À luz da ignorância financeira que reina no país, fica fácil compreender como dezenas de milhões de brasileiros assumiram dívidas
impagáveis, comprometendo seus futuros financeiros. A maioria ignora o efeito brutal dos juros compostos sobre dívidas e investimentos,
ainda mais levando-se em consideração as enormes taxas de juros brasileiras. Por exemplo, considerando-se uma taxa de juros de 400% a.a.
– próxima à praticada no cheque especial ou cartão de crédito – uma dívida de R$3.000,00 contraída para a compra de uma televisão em
maio de 2015 teria se transformado em R$15.000,00 um ano depois, em R$75.000,00 dois anos depois e em R$375.000,00 hoje. Quem
comprou uma televisão há três anos deve hoje um apartamento. Sabendo disso, será que tanta gente teria assumido dívidas como esta?
A mesma ignorância financeira explica por que políticos mal intencionados conseguem manipular os brasileiros com seu próprio dinheiro. O
mesmo sujeito que paga alimentos muito mais caros no supermercado em função de impostos elevados para bancar o custo da máquina
pública sente gratidão ao político do governo, que lhe transfere uma fração do que ele pagou em impostos, através do Bolsa-Família ou
qualquer outro programa público.
A maioria não compreende que, se o total da arrecadação da Previdência pública é de R$550 bilhões e o total de benefícios pagos é de
R$950 bilhões – como acontecerá neste ano no Brasil – os R$400 bilhões que faltam terão de sair de algum lugar – mais precisamente de
saúde, educação, infraestrutura, segurança, etc… Mais difícil ainda compreender as consequências financeiras futuras de duas mudanças
demográficas. As famílias têm cada vez menos filhos – reduzindo o número de pessoas que trabalharão e contribuirão para a Previdência no
futuro – e as pessoas vivem cada vez mais – aumentando número de beneficiários da Previdência e o tempo que eles receberão os benefícios
da Previdência. Adivinhe o que isso fará com o rombo da Previdência?
Em resumo, se queremos construir um país melhor e mais próspero, precisamos avançar a passos largos e rápidos na educação financeira de
todos os brasileiros. Educação financeira tem de ser uma parte importante do currículo escolar obrigatório. Sozinhas, políticas públicas não
vão resolver o problema. É do interesse de todas as empresas investir para que seus funcionários tenham melhores conhecimentos de
finanças e tomem melhores decisões em suas vidas pessoais e pelas próprias empresas. Principalmente, é responsabilidade de cada um de
nós buscarmos fontes de educação financeira para nós mesmos e nossos filhos. (Fonte: texto adaptado do
site http://ricamconsultoria.com.br – autoria de Ricardo Amorim – maio de 2018).
 
Podemos caracterizar o texto “Um País de AnalfabetosFinanceiros” como uma:
Escolha uma opção:
a. Introdução
b. Narração 
c. Conclusão
d. Descrição
e. Dissertação 
http://ricamconsultoria.com.br/
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Assinale a alternativa que expresse uma relação de conclusão e que melhor construa conexão com a frase abaixo:
 
Eu saí de guarda-chuva,
(Fonte: adaptado de Língua Portuguesa: Atividades de Leitura e Produção de texto, 2009. Ed. Saraiva).
Escolha uma opção:
a. pois estava chovendo muito.  
b. pois não estava chovendo.
c. à medida que a chuva foi aumentando.
d. embora não estivesse chovendo.
e. assim poderia ficar bem molhado.
Aquele candidato não foi eleito, ainda que tenha investido muito na campanha.   
A oração destacada acima apresenta um relação de concessão. Nas opções abaixo, apenas uma período apresenta relação de concessão.
Assinale a alternativa correta:
Fonte: exercício extraído de Língua Portuguesa: Atividades de Leitura e Produção de texto, 2009. Ed. Saraiva
Escolha uma opção:
a. Um candidato deve investir muito na campanha a fim de que seja eleito.
b. A candidata venceu o certame, devido ao seu exuberante preparo emocional
c. A candidata venceu a eleição, pois era a mais preparada politicamente
d. O candidato foi eleito, visto que investiu muito na campanha.
e. Embora o time tenha feito uma excelente campanha, não conseguiu vencer o campeonato. 
Assinale a alternativa que apresente uma recomendação válida para a elaboração de um currículo: 
Escolha uma opção:
a. Um currículo não deve conter em hipótese alguma a descrição das habilidades de informática e idiomas de um candidato.
b. Um currículo deve procurar relacionar as informações profissionais às necessidades da vaga divulgada pelo mercado de trabalho 
c. Um currículo deve ser o mais detalhado possível, contendo no mínimo cinco páginas
d. Um currículo deve se possível, exagerar na divulgação dos atributos profissionais de um candidato
e. Um currículo deve conter qualquer tipo de experiência, incluindo aquelas sem nenhuma relação com o cargo pretendido 
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Visto que todos já haviam partido, não havia mais nada a fazer. 
 
 
A oração destacada acima apresenta uma relação de causa. Nas opções abaixo, apenas um período apresenta relação de causa.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Todos saíram mais cedo a fim de que pudessem ir ao cinema.
b. Naquele dia, ele realmente ficou muito cansado, porque correu demais. 
c. Embora nada mais pudesse ser feito, todos resolveram ficar até mais tarde.
d. Não sobraram vestígios dos acontecimentos ocorridos em Janeiro.
e. Maria saiu novamente de casa no período da tarde.
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Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Para responder à questão, leia o texto:
Um país de analfabetos financeiros
Em um país com tantos analfabetos funcionais, não surpreende que o analfabetismo financeiro tenha proporções epidêmicas. Não é
surpresa, mas é grave.
Segundo o exame PISA, realizado entre estudantes de 15 anos de 15 países, os jovens brasileiros são os mais ignorantes em finanças. Até os
peruanos, que são muito mais pobres que os brasileiros, estão à nossa frente. Os chineses lideram a pesquisa. Será coincidência que a renda
per capita deles, que em 1980 era 6% da nossa, hoje seja maior do que a nossa? Isto mesmo, o chinês médio já ganha mais do que a maioria
dos brasileiros.
Como era de se esperar, o estudo confirma que bons alunos em matemática, ciências e leitura tendem a conhecer mais também sobre
finanças. Também não surpreende que países com renda per capita mais alta, melhor distribuição de renda ou um percentual maior da
população com conta em bancos tenham resultados melhores no exame de finanças. O que chama a atenção é que, em todos os casos, os
resultados dos estudantes brasileiros em finanças são ainda piores do que a renda per capita, a distribuição de renda ou o grau de
bancarização sugeririam. Há, portanto, um problema específico no ensino de finanças básicas no país.
A ignorância financeira não é exclusividade dos jovens. Uma pesquisa do SEBRAE aponta que 77% dos empreendedores autônomos que
faturam até R$81.000,00 por ano nunca fizeram um curso ou treinamento em finanças. 48% não fazem previsão de gastos, 50% ainda usam o
caderno para anotar gastos, 39% não registram todas as receitas e 34% não acompanham, ou acompanham no máximo uma vez ao mês, o
saldo de caixa.
No Brasil, cultura cigana e química orgânica, por exemplo, fazem parte do currículo escolar obrigatório; finanças básicas, não. Como fazer um
planejamento de vida ou de negócios decente sem conhecer finanças básicas?
À luz da ignorância financeira que reina no país, fica fácil compreender como dezenas de milhões de brasileiros assumiram dívidas
impagáveis, comprometendo seus futuros financeiros. A maioria ignora o efeito brutal dos juros compostos sobre dívidas e investimentos,
ainda mais levando-se em consideração as enormes taxas de juros brasileiras. Por exemplo, considerando-se uma taxa de juros de 400% a.a.
– próxima à praticada no cheque especial ou cartão de crédito – uma dívida de R$3.000,00 contraída para a compra de uma televisão em
maio de 2015 teria se transformado em R$15.000,00 um ano depois, em R$75.000,00 dois anos depois e em R$375.000,00 hoje. Quem
comprou uma televisão há três anos deve hoje um apartamento. Sabendo disso, será que tanta gente teria assumido dívidas como esta?
A mesma ignorância financeira explica por que políticos mal intencionados conseguem manipular os brasileiros com seu próprio dinheiro. O
mesmo sujeito que paga alimentos muito mais caros no supermercado em função de impostos elevados para bancar o custo da máquina
pública sente gratidão ao político do governo, que lhe transfere uma fração do que ele pagou em impostos, através do Bolsa-Família ou
qualquer outro programa público.
A maioria não compreende que, se o total da arrecadação da Previdência pública é de R$550 bilhões e o total de benefícios pagos é de
R$950 bilhões – como acontecerá neste ano no Brasil – os R$400 bilhões que faltam terão de sair de algum lugar – mais precisamente de
saúde, educação, infraestrutura, segurança, etc… Mais difícil ainda compreender as consequências financeiras futuras de duas mudanças
demográficas. As famílias têm cada vez menos filhos – reduzindo o número de pessoas que trabalharão e contribuirão para a Previdência no
futuro – e as pessoas vivem cada vez mais – aumentando número de beneficiários da Previdência e o tempo que eles receberão os benefícios
da Previdência. Adivinhe o que isso fará com o rombo da Previdência?
Em resumo, se queremos construir um país melhor e mais próspero, precisamos avançar a passos largos e rápidos na educação financeira de
todos os brasileiros. Educação financeira tem de ser uma parte importante do currículo escolar obrigatório. Sozinhas, políticas públicas não
vão resolver o problema. É do interesse de todas as empresas investir para que seus funcionários tenham melhores conhecimentos de
finanças e tomem melhores decisões em suas vidas pessoais e pelas próprias empresas. Principalmente, é responsabilidade de cada um de
nós buscarmos fontes de educação financeira para nós mesmos e nossos filhos. (Fonte: texto adaptado do
site http://ricamconsultoria.com.br – autoria de Ricardo Amorim – maio de 2018).
 
 “Em resumo, se queremos construir um país melhor e mais próspero, precisamos avançar a passos largos e rápidos na educação
financeira de todos os brasileiros.”Pode-se considerar que a frase acima integra a parte do texto, considerada como: 
Escolha uma opção:
a. Introdução 
b. Dissertação
c. Descrição
d. Conclusão 
e. Desenvolvimento 
http://ricamconsultoria.com.br/
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