QUESTIONÁRIO 4 Literatura infantil

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Leia o trecho a seguir:
“[...] uma biblioteca não se pode limitar a ser apenas guardiã de conhecimento, pois nesse aspecto ela não satisfaz seus usuários. Faz-se necessário que haja uma ampliação de seus horizontes e objetivos, para que possa servir de uma maneira eficaz, dando apoio a qualquer programa educativo. Tendo que se integrar na escola, atendendo à comunidade escolar na qual está inserida de forma efetiva, procurando desenvolver habilidades de leitura, estudo, pesquisa e consulta.”
Fonte: BORBA, M. S. A. Adolescência e leitura: a contribuição da leitura e da biblioteca escolar. Natal: EDUFRN, 1999, p. 39.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a animação de uma biblioteca infantil, analise as afirmativas a seguir.
I. ( ) O uso da literatura infantil na biblioteca oferece um contraponto ao saber formal da escola.
II. ( ) A literatura infantil, quando parte do acervo da biblioteca, busca se diferenciar ao abordar o lado de entretenimento da leitura.
III. ( ) As crianças devem ser atraídas à biblioteca escolar para desenvolver a habilidade da leitura técnica.
IV. ( ) É função da biblioteca atender as expectativas da comunidade local, concentrando-se em um acervo direcionado ao atendimento.
V. ( ) Atividades em uma biblioteca escolar tem função de ampliar a utilização desse espaço como apenas de leitura e pesquisa.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
1. V, F, V, F, V.
2. F, V, F, V, F.
3. V, F, F, F, V.
4. F, V, V, V, F.
5. F, F, V, V, V.
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Pergunta 2
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Leia o excerto a seguir:
“[...] a capacidade de educadores para perceber a riqueza e a estrutura do livro de literatura infantil é uma das alternativas para não reduzir a literatura a uma abordagem meramente pedagógica. Explorar o livro infantil, sua narrativa, suas ilustrações, seu significado, é um recurso que deve ser abordado com competência e criatividade. Os professores precisam estar preparados para formar sujeitos leitores e isso significa na leitura diária do livro de literatura, na interpretação coletiva feita com alunos e professor e no registro que é a construção do sentido do texto.”
Fonte: FARIA, M. A. Como usar a literatura infantil na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2016, p. 46.
Considerando essas informações e os conteúdos estudados, analise as premissas da importância da leitura e formação de leitores e relacione-as com suas respectivas características.
1) Leitura como forma de iniciação.
2) Leitura como processo de interação.
3) Leitura como meio para se atingir novas competências.
4) Leitura como método de produção de sentidos.
5) Leitura como atividade coletiva.
( ) Pelo seu caráter intrinsecamente didático, a leitura possibilita o desenvolvimento de competências diversificadas, como a autodescoberta. 
( ) Por meio da competência ledora, o indivíduo traduz o mundo e lhe atribui sentido, passando a ressignificá-lo de acordo com suas necessidades.
( ) Pelo viés da formação cultural, o leitor amplia suas capacidades de traduzir e interagir com o meio que o cerca.
( ) Maneira através da qual o leitor amplia sua percepção e passa a ter uma visão mais ampla do mundo.
( ) Por meio da leitura, uma miríade de significados e significantes são compartilhados, possibilitando a conexão entre as faculdades imaginativas dos indivíduos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
6. 3, 4, 2, 1, 5.
7. 2, 1, 4, 5, 3.
8. 5, 1, 3, 2, 1.
9. 2, 3, 1, 4, 5.
10. 2, 4, 3, 1, 5.
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Pergunta 3
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Leia o trecho a seguir:
“A escola, sem dúvida, trabalha com muitas das interfaces. Há o ler que prioritariamente se detém na busca de informação. Há o ler cuja natureza é puramente funcional. E há o ler do produto ficcional - que deveria ser fonte de grande prazer para os estudantes, mas que, ao contrário, acaba por se constituir em desagradável exercício de coerção, momento em que melhor se evidenciam o autoritarismo e a extemporaneidade que vêm marcando boa parte de nosso sistema escolar. E é nesse mesmo momento que se anulam as possibilidades de fruição da leitura.” 
Fonte: ROCCO, M. T. F. A importância da leitura na sociedade contemporânea e o papel da escola nesse contexto. Disponível em: <http://www.crmariocovas.sp.gov.br/lei_a.php?t=002>. Acesso em: 14 out. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a natureza da leitura em ambientes escolares, pode-se afirmar que:
11. a fruição da leitura é uma prática comum e rotineira que se concretiza nas atividades do cotidiano escolar.
12. atividades com literatura infantil buscam introduzir na criança o conceito de leitura enquanto forma de deleite.
13. ao utilizar a literatura infantil como prática em sala de aula, o professor está centrado no uso autoritário do texto literário.
14. o uso da literatura infantil em sala de aula é um complemento para a leitura informativa comumente presente durante as aulas.
15. atividades com literatura infantil são o suficiente para afastar de toda a atividade literária a síndrome da coerção.
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Pergunta 4
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Leia o trecho a seguir:
“O desenvolvimento recente da literatura juvenil, assim como seu propósito de atrair a atenção de um público adolescente, conduziu, sem dúvida, à introdução de temas com pouca ou nenhuma tradição na ficção infantil e juvenil [...] à abordagem de temas sociais próprios da sociedade moderna.”
Fonte: COLOMER, T. A Formação do Leitor Literário. Trad. Laura Sandroni. São Paulo: Global, p. 283.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre processos lúdicos, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) As narrativas infantis contemporâneas buscam se reinventar em prol de um novo perfil de leitor.
II. ( ) A abordagem de temas com pouca relação na tradição da literatura infantil é um dos motivos de termos livros infantis sob temática racial.
III. ( ) As novas estratégias utilizadas pelos autores de literaturas infantis consideram um público habituado à prática da leitura.
IV. ( ) Uma literatura que dialoga com novas questões morais é uma característica típica de uma sociedade moderna.
V. ( ) Embora aborde temas contemporâneos, o termo infantil passa a ressignificar os mesmos elementos dos contos clássicos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
16. V, F, F, V, V.
17. F, F, V, V, V.
18. V, V, F, F, V.
19. F, V, F, V, F.
20. F, V, V, F, F.
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Pergunta 5
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Leia o trecho a seguir:
“No Brasil, o nível de consumo de material impresso - isto é, de leitura - por parte da população sempre foi baixo [...]. Na tentativa de solucioná-lo, a leitura, segundo se afirma um prazer, acaba se convertendo numa obrigação: o Estado precisa prover os leitores com livros, equipando bibliotecas e escolas; o professor deve fazer com que os alunos leiam e gostem; aos editores compete baratear o preço das obras publicadas; é necessário combater e liminar o analfabetismo.”
Fonte: Zilberman, R. A literatura e o ensino da leitura. São Paulo: Contexto, 1988, p. 9.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o papel da família, da escola e da sociedade na promoção da leitura, é possível afirmar que:
21. cabe ao professor a responsabilidade pelo desenvolvimento de hábitos de leitura em meio aos seus alunos.
22. o provimento de livros aos alunos por parte do Estado resolveria o problema da falta de hábitos de leitura na população.
23. a leitura deixou de ser abordada como deleite para ser tratada como política de Estado.
24. no Brasil, o desenvolvimento de práticas de leitura depende do poder aquisitivo da maior parte da população.
25. a carência de hábitos de leitura é em decorrência de uma geração de alunos que não gosta de ler.
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Parte superior do formulárioPergunta 6
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Leia o excerto a seguir:
 
“Pensa-se que o espaço escolar deve proporcionar, através da literatura infantil, ‘liberdade’ ao aluno, entretanto, é necessário enfatizar que essa liberdade deve ser orientada, com atividades programadas em ambientes livres, na biblioteca e na sala de aula de maneira que estimule e aumente o potencial de cada aluno. Para isso será de suma importância, a troca de informação e a organização do espaço, dando a todos a oportunidade de observar e serem observados, falar e ouvir, criticar e sugerir, pensar para fazer, compreender e ser compreendido.”
Fonte: ZILBERMAN, R. A literatura infantil na escola. 11. ed. São Paulo: Global, 2003, p. 82.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a animação de uma biblioteca infantil, pode-se afirmar que:
26. estimular atividades lúdicas que atendam aos interesses curriculares do conteúdo programático.
27. cabe ao professor criar situações de autonomia, estando atento aos interesses dos alunos.
28. transformar atividades lúdicas em atividades educativas ao convertê-las em atividades metódica.
29. desenvolver atividades mais voltadas para a diversão propiciada ao aluno no espaço escolar.
30. direcionar um grupo estudantil para atividades preestabelecidas em prol do desenvolvimento de competências.
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Pergunta 7
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Leia o trecho a seguir:
“Longe de constituir mero depósito de livros, a biblioteca escolar é um centro ativo de aprendizagem. Nunca deve ser vista como mero apêndice das unidades escolares, mas como núcleo ligado ao pedagógico [...] integrada à comunidade escolar, a biblioteca proporcionará a seu público leitor uma convivência harmoniosa com o mundo das ideias e da informação.”
Fonte: FRAGOSO, G. M. Biblioteca escolar: que espaço é esse?. Revista ACB, Santa Catarina, v. 7, n. 1, 2002. Disponível em:<https://revista.acbsc.org.br/racb/article/view/380/460#:~:text=Longe%20de%20constituir%20mero%20dep%C3%B3sito,para%20eles%20ou%20deles%20isolados>. Acesso em: 06. out. 2020.
Apesar do sentido literal da palavra “biblioteca” ser “caixa de livros”, sua função gradativamente vai além de apenas “empilhar” o saber. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre Biblioteca escolar, analise as afirmativas a seguir.
I. A biblioteca escolar é um centro passivo de aprendizagem, no qual os alunos podem consultar informações.
II. A biblioteca escolar possui uma função educativa, pois pode ser utilizada como reforço à atuação do professor.
III. Biblioteca e sala de aula são dois espaços que atingem seu potencial de forma paralela.
IV. É necessário o uso de projetos que integrem sala de aula e biblioteca para que ambas atinjam a plenitude de suas funções.
Está correto apenas o que se afirma em:
31. I e II.
32. e) I e III. 
33. III e IV.
34. II e IV.
35. I, II e IV.
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Pergunta 8
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A discussão sobre a formação de leitores no Brasil não é recente: leitores técnicos, lúdicos, contextualizados. Mas tão antigo quanto é a quantidade de projetos educacionais que procuraram atender essa carência. Porém, um dos problemas constantemente encontrados é a falta de recursos para implementar plenamente novos projetos.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre biblioteca escolar, sabe-se que:
36. os projetos de leitura são bem-sucedidos nos centros metropolitanos e fracassam nas cidades interioranas.
37. há fracasso dos projetos de leitura por que as escolas utilizam textos paradidáticos ao invés de obras clássicas.
38. em muitas regiões, a biblioteca escolar é o único espaço de acesso à leitura para grande parte da população.
39. os projetos de leitura falham pela falta de um planejamento que aborde o perfil do leitor.
40. a capacitação de profissionais resolveria o antigo problema da frustração dos programas de leitura no Brasil.
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Pergunta 9
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Diferente de um espaço para acúmulo de livros, a biblioteca, cuja palavra vem do grego “biblíon” (livro) e “theka” (caixa), significando o móvel ou lugar onde guardam-se os livros, vai acumulando diversas funções ao longo de suas existências, de modo a influenciar o ambiente ao seu redor.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a função formadora, ordene as etapas a seguir de acordo com a sequência que aborda as possibilidades da biblioteca escolar em detrimento da sua função formadora:
( ) Atuação do educador.
( ) Planejamento curricular.
( ) Função cultural. 
( ) Função educativa.
( ) Formação ativa. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
41. 5, 3, 1, 2, 4.
42. 4, 3, 5, 1, 2.
43. 2, 4, 3, 1, 5.
44. 1, 2, 5, 4, 3.
45. 1, 4, 2, 3, 5.
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Pergunta 10
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É fato que as bibliotecas escolares possuem suas concernentes responsabilidades, pois não podem depender somente da proatividade dos professores para desenvolver suas atividades de leitura em prol dos alunos. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a fisiologia da biblioteca infantil, é correto afirmar que:
46. a organização da biblioteca deve oferecer leituras diferentes daquelas apresentadas em sala de aula.
47. a organização da leitura em momentos, como o horário da leitura, tem o potencial de despertar a capacidade crítica do estudante.
48. a organização de atividades autônomas para além da sala de aula intercala os saberes da biblioteca escolar.
49. a proatividade do professor da sala de aula deve ser incentivada pelo bibliotecário para que desenvolvam atividades lúdicas em conjunto.
50. o espaço da biblioteca deve estipular um conjunto de regras fixas para que as atividades de leitura sejam realizadas.
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