PEDAGOGIA NAS ORGANIZAÇÕES E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL - Simulado 3

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17/10/22, 17:34 Estácio: Alunos
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Meus
Simulados
Teste seu conhecimento acumulado
 
Disc.: PEDAGOGIA NAS ORGANIZAÇÕES E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL 
Aluno(a): SAMARA SANTANA DE SOUZA 202202725234
Acertos: 8,0 de 10,0 17/10/2022
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
(Questão adaptada do concurso da SEEDUC - PA Docente I - Sociologia/ 2018) Observe a charge.
Imagem: Bill Watterson
A análise da charge, tendo em vista os conceitos de ¿cultura de massa¿ e ¿indústria cultural¿, nos permite
inferir corretamente que:
Na "indústria cultural' se fabricam ilusões que se mercantilizam, mas que mantêm o intuito de
reproduzir os interesses de cada cultura específica.
A tecnologia se desenvolvendo, as técnicas se aprimorando e a produção aumentando, a cultura
também se democratiza.
 Existe, sob o corolário do "lucro acima de tudo", a idealização de produtos adaptados para consumo
das massas e sua alienação.
O fazer cultural é influenciado pela lógica da produção industrial, mas atinge prioritariamente as
crianças.
A "indústria cultural" favorece o desenvolvimento do raciocínio crítico uma vez que a arte é levada, na
condição de entretenimento, a um grande número de pessoas.
Respondido em 17/10/2022 17:02:38
 
 
Explicação:
A indústria cultural termina por reproduzir a alienação característica do modo de produção capitalista na
superestrutura. Como qualquer empresa, o seu intuito maior e a própria sobrevivência no mercado dependem
de sua capacidade de gerar lucro, assim, adapta os objetos artísticos ao perfil planificado e consensual do
consumo massivo. Atinge tanto crianças quanto adultos. Vale lembrar que a ampliação do acesso ao objeto
artístico, antes restrito às classes dominantes, não significa uma democratização real dos conteúdos e da
capacidade de apropriação desses mesmos conteúdos de forma crítica.
 Questão1
a
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17/10/22, 17:34 Estácio: Alunos
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Acerto: 1,0 / 1,0
(Questão adaptada do concurso SEEDUC-SP Professor de sociologia / 2013) Para Pierre Bourdieu, a escola é
um espaço de produção de capital cultural, com diversos agentes e valores sociais envolvidos nesse processo.
Qual das opções a seguir considera a escola a partir do quadro conceitual oferecido pelo sociólogo?
A escola é, na verdade, o único espaço de lutas pela obtenção e manutenção do poder, produzindo
valores que acabam sendo aceitos pelo senso comum.
O aluno ainda não é um ator social ligado à engrenagem da produção, dela participará como herdeiro e
transmissor de valores apenas quando se integrar ao mundo do trabalho.
A escola é o principal espaço de socialização e proporciona o desenvolvimento integral dos indivíduos.
 A escola é uma ferramenta de poder, que reproduz desigualdades, ao perpetuar de forma implícita
hierarquias através do capital cultural acumulado por cada aluno e que tem a ver sobretudo com as
suas experiências fora da escola.
A escola é um artifício de reafirmação de poderes, onde estruturas sociais diferentes convivem e se
enfrentam com seus variados estilos.
Respondido em 17/10/2022 17:03:06
 
 
Explicação:
O capital cultural, segundo Bourdieu, tem a ver com um acúmulo de referências culturais. Assim, a escola acaba
tendo um papel na reprodução da ordem social, na medida em que os estudantes nunca partem do mesmo
lugar, dada a especificidade de suas bagagens. A escola é um espaço de reprodução de estruturas sociais e de
transferência de capitais de uma geração para outra, ou seja, as histórias, as heranças culturais e materiais, as
posturas, escolhas e habilidades definem a quantidade e qualidade da posição social pelo que já vem da vida e
de casa. O sucesso oriundo do conhecimento dinamiza um ciclo que pouco se renova com demais sujeitos.
Portanto a escola não é o único espaço de lutas pela obtenção e manutenção do poder; não é o principal espaço
de socialização e o desenvolvimento, já que o aluno não precisa chegar ao mundo do trabalho para ser herdeiro
e transmissor do artifício de reafirmação de poderes.
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
"Num intervalo de pouco mais de 30 anos o ensino superior brasileiro passou por expressivas mudanças em
sua morfologia. No início dos anos 1960, contávamos com aproximadamente uma centena de instituições, a
maioria delas de pequeno porte voltadas basicamente para atividades de transmissão de conhecimento, com
um corpo docente fracamente profissionalizado. (...) Tal quadro contrasta fortemente com a complexa rede de
estabelecimentos construída ao longo desses anos, que resultou na existência de quase um milhão de
instituições, portadoras de formatos organizacionais e tamanhos variados." (Martins, Carlos Benedito. In:
Revista USP, São Paulo, n.39, p. 58-82, set./nov. 1998)
A ampliação da oferta do ensino superior no Brasil entre os anos 1970 e 1980 terminou por promover:
a transformação do nível de desenvolvimento do país porque essas instituições baseavam-se em
princípios cristãos como a prática da caridade.
a estagnação da economia porque direcionava a mão de obra que já ocupava lugares no mercado de
trabalho para as salas de aula.
a queda da qualidade geral do ensino superior, porque qualquer democratização resulta em diminuição
de qualidade.
 a efetiva inclusão de uma considerável parcela da população, porque passou a oferecer cursos
noturnos, o que a maioria das universidades públicas relutava em fazer.
a derrocada das universidades públicas porque havia menos alunos candidatos ao ensino superior do
que vagas disponíveis, levando à desinvestimentos do Estado.
Respondido em 17/10/2022 17:29:52
 
 
Explicação:
As universidades privadas têm um boom nos anos 1970 e 1980 no Brasil com a oferta de cursos noturnos
destinados à trabalhadores. Pode-se afirmar que esse é um movimento importante na história do ensino
superior no país uma vez que as universidades públicas, em geral, não eram favoráveis à implementação de
cursos noturnos nos seus campi. A ampliação da oferta do ensino superior no Brasil entre os anos 1970 e 1980
terminou por promover a democratização das universidades, resultando em aumento de qualidade e ampliando
 Questão2
a
 Questão3
a
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os princípios de busca para o bem comum. Também promoveu a educação com formação especializada para
atender as várias demandas da condição humana. O acesso ao Ensino Superior ampliou com números de vagas
e de candidatos que pudessem preenchê-las, bem como fez suscitar a valorização do papel das universidades
na dinâmica social.
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Em qual ano a metodologia de projetos se tornou um método de ensino reconhecido e também o símbolo da
educação progressista?
 1918.
1914.
1965.
1818.
1960.
Respondido em 17/10/2022 17:06:43
 
 
Explicação:
A metodologia de projetos se tornou um método de ensino reconhecido e também o símbolo da educação
progressista, em 1918, quando o pedagogo americano William Heard Kilpatrick publicou pela primeira vez a
respeito do tema. A metodologia criada resultou das experiências práticas observadas no cotidiano, do incentivo
ao trabalho em grupo, da competição entre os alunos, além da crítica ao sistema de avaliação tradicional, que
abriu margens para a implementação de uma nova prática de ensino por meio de projetos.
 
 
Acerto: 0,0 / 1,0
Assinale qual foi a primeira Constituição Brasileira a abordar a questão do ensino profissionalizante:
 Constituição de 1891.
Constituição de 1824.
 Constituição de 1937.
Constituição de 1988.
Constituição de 1967.
Respondido em 17/10/2022 17:06:06
 
 
Explicação:
No ano de 1909, foram criadas 19 escolas técnicas pelo estado brasileiro, em diferentes unidades federativas,
com objetivo de educar para o trabalho. Mas somente a Constituição Brasileira de 1937 foi a primeira a falar do
ensino profissionalizante, em seu artigo 129, "O ensino pré-vocacional profissional destinado às classesmenos
favorecidas é em matéria de educação o primeiro dever do Estado. Cumpre-lhe dar execução a esse dever,
fundando institutos de ensino profissional e subsidiando os de iniciativa dos Estados, dos Municípios e dos
indivíduos ou associações particulares e profissionais".
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Quando falamos de desenho curricular e educação, muitos são os desafios que se apresentam no cotidiano da
formação profissional. Aponte aquele que NÃO se caracteriza como um desafio:
A falta de motivação por parte dos profissionais e do estudante.
A ausência de projetos de pesquisa específicos da área técnica.
 Saberes acumulados na prática.
A ausência de planejamento nas instituições de ensino.
 Questão4
a
 Questão5
a
 Questão6
a
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A falta de bibliotecas bem equipadas para trabalho.
Respondido em 17/10/2022 17:06:32
 
 
Explicação:
A realidade profissional, muita vezes, apresenta problemas associados à falta de bibliotecas bem equipadas para
trabalho, à ausência de projetos de pesquisa específicos da área técnica, à falta de motivação por parte dos
profissionais e estudantes, à não aplicabilidade de tecnologia moderna e tecnologia da informação para o
ensino, dentre outras dificuldades que contribuem para o sucateamento da educação e, consequentemente,
para a desvalorização profissional. Por considerar a seleção de conteúdo um processo democrático, a
funcionalidade do currículo somente ganha sentido diante de um desenho curricular profissional que estimule
saberes necessários para propor aprendizagens autônomas, cuja base não é somente material, mas também
intelectual, afetiva, significativa. 
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Empregabilidade e Empresabilidade são dois conceitos importantes na reflexão acerca das novas demandas e
reflexões sobre o trabalho. A empregabilidade está relacionada à capacidade de conseguir um emprego e de se
manter empregado. Já o conceito de empresabilidade está ligado à:
I. estratégia da empresa para aperfeiçoamento corporativa objetivando melhor visibilidade e
respeitabilidade com reconhecimento do diferenciado no mercado de trabalho.
II. capacidade de as empresas reterem seus colaboradores que mais se dedicam restritamente a
aperfeiçoamento técnico.
III. Empresa que por investir na na capacidade intelectual e técnica de seus funcionários passam a ser
cobiçadas como local de trabalho.
É correto o que se afirma em:
II e III.
 I e III.
I e II.
somente em II.
somente em III.
Respondido em 17/10/2022 17:10:42
 
 
Explicação:
Gabarito: I e III.
Justificativa: Esse conceito refere-se às empresas que visam maior visibilidade, sucesso na competitividade e,
consequentemente, respeitabilidade. A Empregabilidade possibilita a empresa ser reconhecida pelo seu
diferencial no mercado, pois que investem na capacidade intelectual e técnica de seus funcionários e, por isso,
muitos outros profissionais desejam fazer parte de seu quadro de colaboradores, já que uma vez sendo, terá o
seu currículo reconhecido no mercado de trabalho. 
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Já não é possível pensar em um modelo organizacional estático, mecanizado e resistente às novas
possibilidades de atuação e crescimento. A educação, neste sentido, passa a fazer parte inerente no cotidiano
das mais diversas organizações. Neste contexto, a universidade Corporativa á apresentada como uma via de
garantia para as inovações.
Marque a alternativa que possui todos os requisitos pertinentes às atuais universidades corporativas:
ações repetitivas - espírito de equipe - liderança democrática.
visão de curto prazo - aquisição de competências - busca de soluções genéricas.
aprender ouvindo - busca de soluções genéricas - proatividade.
 aprender agindo - proatividade - liderança democrática.
aprender agindo - busca de soluções genéricas - atualização de qualificações técnicas.
Respondido em 17/10/2022 17:07:51
 Questão7
a
 Questão8
a
17/10/22, 17:34 Estácio: Alunos
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Explicação:
Gabarito: aprender agindo - proatividade - liderança democrática.
Justificativa: O aprender ouvindo, a busca de soluções genéricas, as ações repetitivas, a visão de curto prazo
não são requisitos das universidades corporativas para uma sociedade que é dinâmica, de mudanças rápidas e
voláteis. Nas opções aparecem algumas características que fazem parte da proposta da Universidade
Corporativa: aquisição de competências, espírito de equipe, liderança democrática, atualização de qualificações
técnicas (também essa, mas não só essa), mas essas estão listadas junto com outras características que são
contraditórias, pois isso a opção correta é a que aparece: aprender agindo - proatividade - liderança
democrática.
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Conhecer, ainda que brevemente, os primeiros passos do EPT em nosso país é importante porque nos
apresenta seu processo de desenvolvimento. Nesse sentido, leia atentamente as afirmativas abaixo:
I - Em meados do século XIX, várias províncias brasileiras já haviam criado casas de educandos artífices, bem
como liceus de artes e ofícios.
II - Os liceus de artes e ofícios, onde se desenvolviam as ciências aplicadas e artes, eram mantidos por verba
de fazendeiros e comerciantes.
III - As casas de educandos artífices tinham como único objetivo a instrução primária, como leitura e
escrita.Das afirmativas acima:
 I e III são verdadeiras.
Somente II é verdadeira.
Somente III é verdadeira.
I e II são verdadeiras.
Somente I é verdadeira.
Respondido em 17/10/2022 17:29:39
 
 
Explicação:
Durante o período imperial do país (séc. XIX), tanto as casas de educandos artífices como os liceus de artes e
ofícios foram criadas em pelo menos dez províncias nacionais. Os primeiros, com objetivo de instrução primária
e ensino ofícios mais técnicos, como alfaiataria, por exemplo. Os segundos, financiados pelos nobres da época,
já apresentavam uma sofisticação maior do ensino de Química à Mecânica aplicada.
 
 
Acerto: 0,0 / 1,0
Sobre os critérios para o desenvolvimento do planejamento e da organização pedagógica dos cursos de
Educação Profissional Técnica de nível médio, analise as afirmativas.
I. Atendimento às demandas socioeconômica e ambientais dos cidadãos e do mundo do trabalho, em
termos de compromisso ético para com os estudantes e a sociedade.
II. Identificação de perfil profissional de conclusão reconhecida pelo Sistema de Ensino e pela CBO.
III. Possibilidade de organização curricular segundo itinerários formativos, de acordo com os
correspondentes eixos tecnológicos, na mesma instituição ou em outra, desde que seja reconhecida
pelo Ministério do Trabalho e emita certificação.
IV. Conciliação das demandas identificadas com a vocação e a capacidade da instituição, em termos de
reais condições de viabilização da proposta pedagógica.
 
Assinale a alternativa que contêm todas as corretas.
II e IV.
 I, III e IV.
 I- II - IV.
I, II, III.
III e IV.
 Questão9
a
 Questão10
a
17/10/22, 17:34 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/ 6/6
Respondido em 17/10/2022 17:21:58
 
 
Explicação:
Educação Profissional Técnica de nível médio precisa atender às demandas socioeconômicas da região; os
saberes e competências devem compor o perfil de conclusão do egresso e ser composta por itinerários
formativos. As instituições precisam possuir infraestrutura que atenda à formação profissional e emita a
certificação reconhecida. A EPT deve, em primeiro lugar, identificar os perfis profissionais, definidos pelo
Sistema de Ensino ou pela Classificação Brasileira de Ocupação (CBO). A partir daí, deve estar atenta às
demandas do mercado de trabalho local, bem como do público-alvo ao qual se destina e, a partir daí,
desenvolver sua proposta pedagógica. Para isso, deve organizar itinerários formativos para o que aluno possa
segui-los, mesmo que em mais de uma instituição (desde que reconhecida pelo Ministério da Educação).javascript:abre_colabore('38403','296289119','5792136545');